Змішане освітлення багато хто вважає, що змішане освітлення шкідливо для очей

Багато хто вважає, що змішане освітлення шкідливо для очей. Однак це не зовсім так. Змішане освітлення складається з різних по довжині хвиль, ця обставина робить його менш бажаним, ніж, наприклад, достатнє природне освітлення. Але негативного впливу на організм людини воно не робить. Шкідливо виконувати зорову роботу при недостатньому рівні природного освітлення, і в цьому випадку змішане освітлення буде сприяти зоровим функціям. Тому включати електричне світло слід не чекаючи, поки зовсім стемніє. У деяких зарубіжних школах штучне світло включається автоматично, за допомогою фотоелементів, як тільки освітлення знижується до певного рівня. Це пристрій доцільно, а й без нього, при досить поважне ставлення педагогів до охорони зору учнів, можна своєчасно забезпечити достатній рівень освітлення в класі.

Контроль за освітленням робочого місця

В обов'язок вчителя входить контроль за освітленням робочого місця школяра вдома. Учитель повинен порекомендувати батькам наступне: стіл, за яким займається школяр, слід поставити біля вікна, вікно не слід загороджувати квітами, шторами і фіранками. Для того щоб на робочому місці учня забезпечити достатнє штучне освітлення, потрібно, крім загального джерела світла, мати настільну лампу з лампочкою потужністю в 50-75 Вт і обов'язково з абажуром, що закриває лампочку повністю.

Має значення і колір абажура. Максимальна працездатність буває при жовто - зеленому або білому світі. Тому на робочому місці школяра абажур повинен бути зеленого або молочно-білого кольору. Не можна дозволяти займатися школярам при погашенні загальному освітленні, коли горить одна настільна лампа, так як різкий перехід зору з добре освітленій книги або зошити до розгляданню тёмних предметів у кімнаті надає шкідливий вплив на очі.

ü Для максимального використання денного світла і рівномірного освітлення приміщень слід:

1. садити дерева не ближче 15 метрів, чагарник не ближче 5 метрів від будівлі школи;

2. З розставляти на підвіконнях квіти. Їх розміщують у переносних квіткарках висотою 65-70 см від підлоги або підвісних кашпо в простінках вікон;

3. очистку і миття стекол проводити 2 рази на рік (восени і навесні).

ü У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах - 300лк, на класній дошку - 500 лк, в кабінетах технічного креслення і малювання - 500лк, в кабінеті інформатики на столах - 300-500лк, в актових і спортивних залах (на підлозі) - 200 лк

Одним з найважливіших факторів середовища, які впливають на працездатність і стан здоров'я дітей, є повітряно-тепловий режим приміщення.

У закритих приміщеннях дитячих і підліткових установ за час перебування в них дітей підвищуються температура і вологість повітря. Змінюється хімічний склад повітря внаслідок виділень продуктів життєдіяльності, так званих антроповибросов (повітря, що видихається, кишкові гази, виділення з поверхні шкіри). Крім того, повітряне середовище забруднюється виділенням хімічних речовин з оздоблювальних матеріалів, в процесі навчально-виробничої діяльності. Змінюються біологічні властивості повітря (бактеріальна забрудненість), іонний склад (збільшується кількість важких, позитивно заряджених частинок).

Основним джерелом мікрофлори в приміщеннях є флора носоглотки і пил. Дослідження, проведені в школах показали, що кількість колоній в 1 м3 повітря від початку навчального дня до кінця другої зміни зростає в 6-7 разів. Поряд з сапрофитной мікрофлорою міститься і патогенна.

Найбільш ефективний шлях боротьби з бактеріальної забрудненістю повітря в дитячих установах - санація носоглотки дітей і боротьба з пилом, що включає ряд заходів з благоустрою та санітарного утримання будівлі та ділянки і особистої гігієни (озеленення території, вологе прибирання приміщень, очищення та зміна взуття).

У повітрі приміщень з'являються домішки органічних речовин - аміаку, летких жирних кислот, сірководню, здатні чинити несприятливий вплив на організм.

Для того щоб запобігти зміні фізико-хімічних властивостей повітря, слід здійснювати повітрообмін. При розрахунку необхідного обсягу повітря на дитину за годину прийнято виходити з кількості видихається їм на годину вуглекислоти і гранично допустимої концентрації її в повітрі приміщень. Виділена вуглекислота повинна розподілитися в повітрі приміщення і не перевищити гранично допустимого вмісту. Розрахунок ведеться за формулою: