Сигматизм - студопедія

Сигматизм називаються дефекти вимови свистячих і шиплячих звуків с, з, ц і ш, ж, ч, щ. Недоліки вимови (спотворення і відсутність) свистячих і шиплячих звуків називаються сигматизм і є фонетичним порушеннями Заміна даних звуків іншими, наявними в системі рідної мови, називаються парасігматізмом і за своєю структурою є фонетико-фонематичним порушенням.

Виділяють наступні види сигматизм:

- міжзубний - виражається в тому, що під час виголошення свистячих і шиплячих звуків кінчик язика займає положення між верхніми і нижніми різцями;

- бічний буває одне - і двостороннім. Односторонній бічний сигматизм має місце в тих випадках, коли мова лягає в порожнині рота ребром і повітряний струмінь проходить по одному з бічних країв мови, в результаті чого утворюється своєрідний хлюпає звук. При двосторонньому боковому сигматизм бічні краю мови не прилітають до верхніх корінних зубів і повітряний струмінь паралельними потоками проходить з двох сторін, по бічних краях мови;

- зустрічається носовій який виникає внаслідок зіткнення задньої частини мови з м'яким небом, яке опускається, відкривав прохід повітряному струмені в носову порожнину.

Є кілька видів парасігматізма.

Губно- зубне вимова свистячих або шиплячих звуків проявляється в заміні дзвінких звуків на В і глухих - на Ф (наприклад: санки - фанкі, шапка - ФАПК зуби -вуби

Прізубний парасігматізм пов'язаний з особливим становищем мови в момент артикуляції: мова своїм кінчиком впирається у верхні різці, утворюючи затвор і перешкоджаючи проходженню повітряного струменя через щілину між різцями. Виявляється даний парасігматізм в заміні дзвінких звуків на Д і глухих -на Т (наприклад: сніг - тнего шарф - Тарфая, спека -дарувати)

шиплячий парасігматізм заміна свистячих звуків шиплячими (свисток - швісток зірка - жвежда і шиплячих звуків свистячими - (шуба -суба)

Способи постановки. Основним прийомом постановки правильного звучання є міжзубний вимова с, а потім і з, що дає можливість візуально контролювати правильне положення язика і правильне змикання щелеп (лінія желобка мови і середня лінія між верхніми і нижніми різцями повинні збігатися, а весь мова повинна бути розпластаним ' ). У тих випадках, коли не утворюється жолобок, його потрібно виробити. Підготовчі артикуляційні вправи такі: распластиваніе мови, згортання його трубочкою, а потім задування на кінчик язика (задування палаючого сірника при висунутим язиком, здування з кінчика язика шматочка вати вузької паперової смужки і т. П.).

Після автоматизації свистячих можна перейти до постановки шиплячих, а потім необхідно провести диференціацію свистячих і шиплячих, так як артикуляція і звучання свистячих і шиплячих звуків в цьому випадку часто бувають подібні, Для постановки звуку необхідно виробити підняття мови «ковшем» за верхні зуби, шляхом наслідування або з механічною допомогою; потім, утримуючи таке становище мови, запропонувати вимовляти звук с. Логопед звертає увагу дитини на те, що у нього виходить звучання звуку ш. Автоматизація звуку ш деякий час може тривати з механічною допомогою. Як тільки стане можливим вимовляння звуку ш самостійно, механічна допомога вимикається.

Ті ж прийоми рекомендуються і для постановки звуку Ч. тільки кінчик язика слід піднімати догори і вимовляти т'- т'- т '; в цей час кінчик язика відштовхується в глиб рота, і за ть слід звук ш, в результаті чого і виходить звук ч (той же результат вийде при натиску двома пальцями на кути губ для їх висунення вперед в момент вимовляння звуку т).