Презентація до уроку (молодша, середня, старша група) на тему нетрадиційне методичний посібник

Підписи до слайдів:

Нетрадиційні про е методичний посібник для сенсомоторного розвитку. Сенсорний куб.

«Витоки здібностей і обдарувань дітей перебувають на кінчиках їхніх пальців.» В. О. Сухомлинський

Головною умовою розвитку сенсорики є наявність наочності. Неможливо дитині «на пальцях» пояснити колір і форму предметів, характерні особливості їх поверхонь і т.п. Малюк повинен все сам побачити, помацати, виконати необхідні дії. для цього існує безліч посібників, але так як матеріальні можливості дитячих садків досить обмежені, то найчастіше необхідні посібники педагоги виготовляють самостійно, використовуючи будь-які підручні матеріали і власну фантазію.

Сенсорний куб Розвиток сенсорних здібностей уваги уяви пам'яті дрібної моторики рук відчуття дотику мови окоміру фонематичного слуху формування диференційованого сприйняття якості предметів навички класифікації предметів ознайомлення дітей з кольором Комунікабельні здатності Орієнтації в просторі

Підготувала вихователь середньої групи

Головльова Наталія Григорівна

1. «Масаж».
Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, мова, вчити виконувати масаж долонь,
пальців.

Для масажу долонь запропонуйте дітям потерти ними про площині куба,
примовляючи.

Дівчата й хлопчики,

Про решітку їх потремо

І долоньки розімніть.

2. Бродилки: «Скелелаз».

Завдання: тренувати дрібну моторику, розвивати пам'ять, мова, увагу.

Дитина по вертикальній площині куба ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками по клітинам. «Ходити» можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна і двома одночасно, кажучи:

Скелелаз наш дуже спритний.

Лізе в гору без страховки.

Гра «Зоопарк». Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, по клітинам куба, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. "Ходити" можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома одночасно, кажучи:
"У зоопарку ми бродили,
До кожній клітині підходили
І дивилися всіх підряд:
Ведмежат, вовченят, бобрят ".
3. «Замок».

Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, увагу, мова.

Дитина просовує в отвори великий і вказівний пальці, з'єднує їх, утворюючи колечко. Можна поєднувати великий і середній пальці, великий і безіменний, великий і мізинець черзі, Новомосковський вірш:

Двері закрию на замок

І образ не лякайтесь сірий вовк.

4. «Нора».
Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, мова, увага, окомір.

Малюк вказівним пальцем, або фломастером затиснутим в пальцях зображує лисицю, яка лізе в нору. (Необхідно потрапити в отвір решітки пальчиком або фломастером.)

Залазить лисиця в нірку,

Вона робить прибирання,

А потім кличе лисенят,

Нехай лисенята подивляться.

Завдання: розвивати дрібну моторику, спритність, увагу, мова, пам'ять, уява; виховувати вміння грати спільно.

У грі беруть участь один або кілька дітей. Просовуючи фломастер або олівець в отвір необхідно потрапити по кулі, примовляючи:

Буду я грати в футбол

І заб'ю в ворота гол.

Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, мова, слухове увагу.

Запропонувати дитині просунути фломастер або олівець в отвір і постукати по дзвонику, кажучи на кожен ударний склад.

Ти дзвони як у давнину,

У дзвін дзвони, дзвонар.

Ти дзвони, дзвони скоріше,

Скликай моїх друзів.

Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, мова, уява, увага. На нитці закріплена порожня котушка, дитина намотує на неї шнурок зі словами:

Я візьму котушку,

І свою подружку

8. «Кіски у сестрички».

Завдання: Розвивати дрібну моторику, пам'ять, увагу, мову, уяву.

Дитина плете з мотузочок косичку, зав'язує бант зі словами:

Я своєї сестрички

Бант Танюшка зав'яжу,

Всім хлопцям покажу.

Завдання: тренувати дрібну моторику, розвивати мовлення, увагу, пам'ять.

Малюк на шнурок нанизує намисто зі словами:

До мами Міша приходив,

Маму в намисто нарядив.

Намистин багато разів, два, три -

Як красиво, подивися.

Завдання: розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, увагу, мову, уяву.

Дитина в отвори решітки просмикує стрічку або шнурок, при цьому цитуючи:

Повзе змія серед трави,

Чи не піднімає голови.

Малюк двома пальцями (вказівним і середнім) зображує бджолу, літаючу над сотами:
"Пальці, як бджоли, літають по стільниках
І в кожну входять з перевіркою: що там?
Чи вистачить меду всім нам до весни,
Щоб не снилися голодні сни? ".

12. «Бджола і квіти».

Завдання: розвивати нюх, увагу, уяву, навички класифікації.

На лузі бджола живе, Збирає вона мед.

Від квітки до квітки літає, Ніжний аромат вдихає.

Дитина нюхає коробочки від кіндер - сюрпризу. (В них пророблені отвори і поміщені різні пахучі предмети.) Малюк по запаху визначає, що знаходиться в коробочці. Дитині можна запропонувати знайти пару за запахом.

13. «Оркестр».
Завдання: розвивати фонематичний слух, увагу, уяву, мова, пам'ять.
Коробочки з-під кіндер - сюрпризу заповнені: горохом, насінням кропу,

гайками ... Вони звучать по - різному. З дитиною проводиться гра «Тихо - голосно». Можна запропонувати дітям погреметь коробочками одночасно - організувати оркестр, супроводжуючи його словами:

На корчі зайчика встали,

В барабани заграли.

Бум- бум, та - ра - ра

Завдання: розвивати навички класифікації, увагу.

На стінці куба висять 2 коробочки від кіндер - сюрпризу. Одна порожня, інша наповнена гайками. Вихователь каже:

Один два три чотири -

На ваги поставимо гирі.

Зважимо вафлі, шоколад,

Мармелад і виноград.

Дитині пропонується визначити, де легка, а де важка гиря.

13. «Помічники».
Завдання: розвивати пам'ять, увагу, мова, дрібну моторику.

Діти пріщепляют на куб прищіпки, можна разом з клаптиком тканини і говорять:

а) Білизна на мотузку

Будинки мамі допомагали

І не устали.

б) Пріщеплю прищіпки спритно
Я на мамину мотузку.

- Можна запропонувати розташувати прищіпки в 2-3 ряди в залежності від кольору.

- Побудувати звукову модель слова.

14. Гімнастика для очей «Очна зарядка».

Завдання: вчити знімати напругу з очей, розвивати увагу.

Пропонуємо дітям подивитися по черзі на різні предмети, розташовані на кубі, змінюючи кут зору.

Можна подивитися на лівий верхній кут, потім на правий верхній кут, на нижній лівий кут, на нижній правий кут, в середину куба.

Просимо дітей стежити очима за переміщенням указки в різних напрямках по кубу зі словами:

Очки роблять зарядку.

Починаємо по порядку:

Вліво, вправо подивися,

Ну, скоріше не лінуйся,

Подивилися вгору і вниз.

А тепер не зівай,

Очки по колу обертай.

Ознайомлення дітей з кольором.

На кожній площині куба приклеєні з допомогою скотча кольорові квадрати з картону.

Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, увагу, мова, навички класифікації. Насипаємо в 2 блюдця квасоля і горох. Дитина великим і вказівним пальцями бере квасолину чи горошину і опускає в отвір куба, кажучи:

Сіємо ми квасоля, горох.

Урожай у нас непоганий.

Ми кошика принесемо,

Урожай наш зберемо.

Потім куб прибираємо і сортуємо в різні блюдця квасоля і горох, що впали на стіл.

16. «Будиночок для магніту».

Завдання: познайомити з властивостями магніту, розвивати пам'ять, мова, увага, тренувати дрібну моторику.

Запропонувати дитині знайти будиночок для магніту, де йому буде добре. А добре йому там, де він буде міцно триматися. Дитина притуляє магніт до різних предметів: дерев'яним, пластмасовим, металевим Робимо висновок:

У дерев'яному будиночку магнітик не живе,

З пластмасовою хатинки теж він піде,

А ось в залізному будиночку затишно буде жити.

І в гості він магнітики зможе запросити.

Тепер можна запропонувати інші магніти розмістити на металевій пластинці.

Дві дитини стають біля кута куба, просовують олівець або фломастер і намагаються боротися, немов богатирі. мечами.

Ми хлопці силачі

Взяли гострі мечі.

Раз два три чотири п'ять -

Хто ж не хоче сильним стати?

Завдання: розвивати моторику рук, мова, увага, пам'ять, уява.

Малюк нанизує скріпки або гумки один на одного, утворюючи драбинку, сказавши при цьому:

Змайструємо ми драбинку, Драбинку - чудесенка.

І на ній дістанемо ми

І до зірок і до місяця.

Завдання: розвивати дрібну моторику, пам'ять, уява, мова, увагу.

На шнурок нанизуються гудзики.

Без роботи не сумую,

Завдання: розвивати тактильну чутливість, увага, мова, пам'ять. Дитині пропонують квітка з гладких і шорстких пелюсток. Він водить по пелюстках пальцями і називає якість пелюстки (гладкий, шорсткий.)

Шорсткий, гладкий пелюстка.

Завдання: розвивати тактильну чутливість, увагу, уяву.

Будемо в магазин грати, будемо тканини вибирати.

Футболка ми зшиємо для Маші, А сорочечку для Саші.

Дитина називає якість тканини, знаходить пару спочатку з відкритими, а потім із закритими очима.

22. Дихальна гімнастика «Вітер».

Завдання: вчити дітей виконувати дихальну гімнастику, розвивати пам'ять, мова, увага, уява.

На ниточці висить перо. Дитина вимовляє слова і дме на перо:

Дме вітер, дме сміливий,

Ось і пташка полетіла.

Махає крилами легко.

Можна запропонувати подути на кулі або на дзвіночок, які розташовані всередині куба. Пограти в ураган.

23. Дихальна гімнастика «Ураган».

Завдання: розвивати силу видиху, увагу, пам'ять, мова, уява.

І з високої гори

За завданням вихователя дитина може:

1. пріщеплять прищіпки,
2. зав'язувати стрічки,
3. закривати отвори пробками відповідно кольору квадрата,
4. запропонувати малюкові показати червоні, зелені і т.д. гудзики, магніти, намиста ...

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Методична розробка. Стенд - вітання «Крапельки» своїми руками. Пояснювальна записка Методична розробка. Стенд - вітання «Крапельки» своїми руками. Пояснювальна записка

Методична разработка.Стенд - вітання «Крапельки» своїми рукамі.Пояснітельная запіскаСтенд оформлений як вітання групи (візитна картка групи) під назвою «Крапельки». Зображення с.

навчально-методичний посібник по сенсорному розвитку.

Навчально-методичні посібники для індивідуального розвитку емоційної сфери дітей 4 го року життя з використанням дидактичних ігор

Для подальшого розвитку емоційної сфери зараз дитини корисно вчити -разлічать зовнішні прояви яскравих і однозначних емоційних станів (по виражений.

Методична розробка "Семінар-практикум для педагогів ДНЗ:" Іграшки та посібники з непридатного матеріалу своїми руками "

Сценарій семінару-практикуму, презентація, буклет.

Дидактичний посібник для дитячого саду своїми руками з фоамірана.

Призначення: для розвитку у дітей різного віку мовного диханія.Целі дихальної гімнастики: - тренувати дихальну систему-знімати емоційне напруга-оздоровлення органи.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ "Дидактичні ігри та посібники по сенсомоторному розвитку дітей раннього віку, зроблені своїми руками"

Презентація з досвіду роботи "Дидактичні ігри та посібники по сенсомоторному розвитку дітей раннього віку, зроблені своїми руками".