Організація рухової активності в доу

Маргарита Швець
Організація рухової активності в ДОУ

Рухова активність дошкільника повинна бути цілеспрямована і відповідати його досвіду, інтересам, бажанням, функціональним можливостям організму, що і складає основу індивідуального підходу до кожної дитини. Тому педагоги ДНЗ дбають про організацію рухової діяльності, її різноманітності, а також виконання основних завдань та вимог до її змісту. Змістовна сторона рухового режиму повинна бути спрямована на розвиток розумових, духовних і фізичних здібностей дітей.

Тому при розподілі рухового режиму ми враховуємо:

- особливість ДОУ (наявність фахівців, режим ДНЗ).

- залежність рухової активності від пори року (найбільш високі показники у дітей старшого дошкільного віку виявлені в весняно-літній період: середній обсяг склав 16500 рухів, тривалість 315 хвилин, інтенсивність - 70 дв. хв. В осінньо - зимовий період року показники коливалися в межах 13200 - 15600 рухів, 270 - 280 хв. 50 - 60 дв. хв.)

- індивідуальні особливості дітей, їх вік

Все це сприяє оптимізації рухової активності детёй.

Руховий режим нашого ДНЗ включає всю динамічну діяльність дітей, як організовану, так і самостійну.

У санітарно - епідеміологічних правилах і нормативах від МінздраваУкаіни сказано, що слід передбачити обсяг рухової активності вихованців 5 - 7 років в організованих формах оздоровчо - виховної діяльності до 6 - 8 годин на тиждень з урахуванням психофізіологічних особливостей дітей, пори року і режиму роботи ДНЗ.

Наша модель рухового режиму для дітей старшого дошкільного віку складається з декількох блоків.

1. Фізкультурно-оздоровчі заняття.

2. Навчальні заняття.

3. Самостійні заняття.

4. Фізкультурно-масові заняття.

5. Додаткові заняття.

6. Спільна фізкультурно - оздоровча робота ДНЗ та сім'ї.

Ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну, прогулянки - походи в ліс, рухливі ігри та фізичні вправи на прогулянці виконують організаційно - оздоровчі завдання.

Физминутки знімають стомлення у дітей і підвищують їх розумову працездатність.

На заняттях діти вчаться, набувають необхідні навички, вміння, знання.

Тиждень здоров'я, фізкультурний дозвілля, спортивні свята - це активний відпочинок.

Гуртки за інтересами розвивають рухові здібності і творчість дітей.

Індивідуальна і диференційована робота призначена для корекції фізичного та рухового розвитку.

Коригуюча гімнастика призначена для дітей з ослабленим здоров'ям.

Залежно від призначення всі вище перераховані види занять, їх характер змінюються і повторюються з різною періодичністю протягом дня, тижня, місяця, року, складаючи оздоровчий руховий режим старших дошкільників.

Надаючи особливого значення ролі рухової активності у зміцненні здоров'я дошкільників, визначаємо пріоритети в режимі дня.

Перше місце

в руховому режимі дня належить фізкультурно-оздоровчих занять. До них відносяться загальновідомі види рухової активності: ранкова зарядка, рухливі ігри та фізичні вправи під час прогулянок, физминутки на заняттях з розумовим навантаженням і т. Д.

З мета оптимізації рухової активності та загартовування дітей в практику ДНЗ впроваджуємо додаткові заняття рухового характеру, взаємопов'язані з комплексом загартовуватися, а також вносимо нетрадиційні форми і методи їх проведення. До таких занять відносяться: оздоровчий біг на повітрі, пробіжки по масажних доріжках в поєднанні з повітряними ваннами, гімнастика після денного сну, індивідуальна робота з дітьми з розвитку рухів і регулювання ТАК дітей на вечірній прогулянці, прогулянки - походи в ліс, коригуюча гімнастика.

Друге місце

в руховому режимі дітей займають навчальні заняття з фізичної культури - як основна форма навчання руховим навичкам і розвитку оптимальної ТАК дітей. Заняття проводяться три рази на тиждень в першій половині дня, два в залі і одне на вулиці.

У басейні проводяться заняття з навчання дітей плаванню один раз в тиждень. Організація навчання плаванню здійснюється в комплексі з усіма різноманітними формами фізкультурно - оздоровчої роботи. Поєднання занять в басейні з раціональним режимом діяльності відпочинку дітей протягом усього навчального року сприяє загартовуванню і збільшення рухової активності дітей.

Третє місце

відводиться самостійної рухової діяльності, що виникає з ініціативи дітей. Вона дає широкий простір для прояву їх індивідуальних рухових можливостей. Самостійна діяльність є важливим джерелом активності і саморозвитку дитини. Тривалість її залежить від індивідуальних проявів дітей в руховій діяльності, і тому педагогічне керівництво самостійною діяльністю будується з урахуванням рівня ДА.

Поряд з перерахованими видами занять з фізичної культури важливе значення в нашому ДОУ відводиться активному відпочинку, фізкультурно - масових заходів, в яких беруть участь і діти з сусіднього дитячого саду. До них відносяться тиждень здоров'я, фізкультурний дозвілля, фізкультурно - спортивні свята на повітрі і воді, ігри - змагання, спартакіади.

У руховий режим старших дошкільників входять також внегруппового додаткові види занять (Групи загальної фізичної підготовки, гуртки з різних видів фізичних і спортивних вправ та ігор, танці) і спільна фізкультурно - оздоровча робота дитячого садка і сім'ї (домашні завдання, фізкультурні заняття дітей спільно з батьками , участь батьків у фізкультурно - оздоровчих масових заходах дошкільного закладу).

Інноваційна розробка по роботі з батьками «Діти та їхні батьки» Система дошкільної освіти, на сьогоднішній день зазнає великі зміни. Ці зміни визначають як позитивні тенденції дошкільного.

Здоров'язберігаючих технологій в ДОУ Сучасні здоровьесберегающіетехнологіі використовувані в системі дошкільної освіти відображають дві лінії оздоровчо-розвиваючої роботи.