Мовне мислення - студопедія

До вільної мови призводить ні читання статей, ні за-учіваніе їх напам'ять, а лише постійне вправу по формуванню мови на основі конспекту ключових слів і мовного мислення.

Терміном «мовне мислення» ми позначаємо тес-ву зв'язок мислення і мови: мислення під час промови і мова під час мислення. Практично це означає, що істотна частина задуму (його уявна опора) пред-ставлена ​​за допомогою ключового слова або ряду ключі-вих слів (ключове пропозицію).

Ключове слово дає мені розумовий імпульс, і це спонукає мене розкрити думку формуючи мова.

Пояснимо це на прикладі: Демосфен - найбільший оратор давнини, вимагав від грецьких племен, щоб вони були єдині в боротьбі проти царя Філіпа.

Ця пропозиція за допомогою ключових слів можна було б уявити так: Демосфен - найбільший ора-тор давнини - вимагав від грецьких племен єдності проти царя Філіпа. Ці ключові слова є кар-Касом, навколо якого групуються інші слова.

Вправи для ораторів в мовному мисленні заклю-ються в тому, щоб знову і знову виявляти ключові слова.

Швайнсберг говорить «про вільну рухливості навколо нерухомих точок».

Перефразування слів, пов'язаних з ключовими, можна виконати, наприклад, так: Демосфен, як відомо, був найбільшим оратором Давньої Греції. Знову і знову закликав він грецькі племена бути єдиними, тому що тільки так вони могли вистояти в боротьбі про-тив царя Філіппа. Або: Найбільший оратор стародавності Демосфен знову і знову вимагав від грецьких племен: «Будьте єдині, якщо ви починаєте велику боротьбу про-тив могутнього царя Філліппа».

Взагалі багато можливостей для оформлення цього невеликого каркаса, якщо користуватися концепцією лю-чевих слів. Оратор ні чіпляється намертво за що має-ся фразу, навпаки, він ту ж саму думку формулює знову і знову, але по-новому. Оратор, поки говорить, вже встигає пробігти очима наступне найближчим лю-чевое слово і за короткий час запам'ятати його. «Сліду-ющее пропозицію може бути для попереднього« миліше брата ». Наступна пропозиція завжди є проблемою поточної хвилини »(Науман).

Описане третя основна положення створює перед- посилку для подальшої роботи. Цю роботу можна про-водити не дуже часто. Ефективно додаткове вправу - воно полягає в наступному: початок пропозиції записують, а потім закінчують у вільній сло-навесні формі.

Ми підсилюємо наші мовні можливості також за допомогою визначення (дефініції) понять.

Дефініція визначає поняття, виробляє стиль

ражения, що поєднує широке охоплення з виразітель- у стю. (Що таке: будинок - держава - демократія і т. Наприклад, що таке глобус? Глобус - це обертовий-порожниста куля, розфарбований в різні кольори; за допомогою градусів широти і довготи дає наочне представле-ня про земну поверхню).

Визначення дефініції дає Генріх Лансберг, коли пише: «Дефініція є перифраза (опис) значення слова з метою відмежування обсягу значення цього слова від можливих синонімів (відмінні одне від одного).» Упражне- ня в розробці визначень дуже важливо для оратора. Він повинен вміти швидко і точно осягати суть явища, предмета, якщо в дискусії йому буде запропоновано дати роз'яснення якого-небудь предмета або слова (напри-заходів: що, власне, Ви розумієте під кон'юнктурою?) Це зовсім не так легко, як вважають. Той, наприклад, хто визначить людини як «безперебі двонога», вловить тільки частина сутності, але не суть людини. Цим визна-розподілом він уподібнить людини ощіпанним курці, кен-гуру і миші, стрибає в горщику.

Уміння визначити і висловити суть явища - мета навчання риториці.