Луначарський анатолий васильевич - це

Луначарського Анатолій Васильович

Разом з Н. К. Крупської, M. H. Покровським і ін. Розробляв найважливіші теоретичні. проблеми нар. освіти, загальну стратегію сов. школи. Ідейною основою будівництва соціалістичної. системи освіти з'явилася у Л. «філософія трудової школи» - концепція, що охоплює весь комплекс проблем творення нової культури. Однак утопічна за своєю суттю ідея формування в недалекому майбутньому «нової людини», що лежала в основі образоват. проектів Крупської, Покровського і Л. зробила практично неможливою їх реалізацію в незмінному вигляді.

Одним з гл. напрямків діяльності Л. на посаді наркома стала політехнізацію освіти - реформа, яка зачепила глибинні основи шк. структури. Полнтехн. трудова школа. по Л. повинна випереджати сучасність і ще в умовах диктатури пролетаріату стати прообразом формуються соціалістичної. відносин. У перспективі, вважав він, необхідно, щоб «потік освіти» був очищений від класового духу, щоб тільки чисті води науки, мистецтва, правди вливалися в дитячі душі, щоб просвітництво вперше стало не класовим, а людським і тому саме комуністичним »(« Про виховання і освіту », с. 134).

Політехнізацію розумілася Л. як триєдина програма. Передбачаючи програма поступального освоєння природи людиною, що зумовило перегляд змісту знань, введення комплексних програм, орієнтованих на тісний зв'язок з життям, реальним працею. На зміну чшколи підручника і зубріння »мало прийти навчання через працю, активну творчість, тому в уч. практику впроваджувалися активні методи і прийоми викладання (екскурсії, лабораторні заняття. моделювання і т. п.). Навчання передбачало залучення дітей і підлітків до суспільств.-корисної праці (формування навичок в грі, знайомство з його видами в шк. Майстерень, на фабриках і т. П.). Сів. школа повинна була перетворитися в аграрно-просвіти-тит. орган для дітей і дорослих. Мета політехн. школи - виховання шірокообразованних людей, майстерно володіють своєю спеціальністю, - протистояла вузькості і однобічності класичні. і спец. техн. освіти.

В умовах Гражда. війни, політики воєн. комунізму, реконструкції нар. х-ва здійснення наміченої образоват. програми вимагало її поетапної реалізації, пристосування шк. системи До першочергових потреб гос-ва шляхом створення тимчасових і перехідних типів шкіл. Істот, фактором культурного руху Л. вважав вироблення науково обґрунтованої n суто практичною. «Соціології школи», намічається наиб. прийнятні в даний період типи шкіл і загальну лінію подальшого розвитку системи освіти. При введенні поч. і пор. проф. освіти в 1919, інтенсивному розвитку шкіл селянської молоді та ФЗУ після тисячі дев'ятсот двадцять один Л. наполягав на збереженні деякої обязат. базової загаль. підготовки, а в подальшому передбачав її постійне розширення і поглиблення. Л. відстоював можливість разл. варіантів шкіл, профілів ( «фотов») в ст. класах, уч. програм, що дозволяють проводити диференціацію і індивідуалізацію навчання. З розгортанням непу Л. пов'язував організацію дослідно-показат. уч. закладів, що освоювали разл. шляхи і форми будівництва нової школи. Результати проведених експериментів використовувалися в практиці масових шкіл I і II ступені. Грунтуючись на класовому розумінні школи, Л. розглядав систему нар. освіти як невід'ємну частину соціалістичної. демократії. Прагнув зробити школу демокр. установою, керованим вчителями, батьками та учнями ст. класів. Нормою шк. життя вважав надання свободи дітям в організації спорт. науч. театральних і муз. товариств. Побоюючись бюрократизму, Л. розраховував надати всьому нар. утворення правильний конституційний статус, який передбачав підвищення зацікавленості населення в шк. справі, виборність вчителів, створення товариств. комітетів по нар. утворення при місцевих Радах. Виступав за розширення контролю населення над органами освіти, проведення опитувань громадськості і публікацію їх результатів, за формування активно працюють об'єднань «друзів школи».

Соч. Собр. соч. т. 1-8, М. 1963-67; Про народну освіту, М. 1958; Ленін і нар. освіту, Мі960; Про виховання і освіту, М. 1976.

Літ. Пам'яті А. В. Луначарського. [Зб. статей], під ред. А. Халатова, М. 1935; Крупська Н. К. Виступ на траурному засіданні в Комакадемії (А. В. Луначарський), Пед. соч. т. 2, М. 1958; Покровський M. H. Десять років Наркомосу, в його кн. Обр. произв. кн. 4, М. 1967; А. В. Луначарський. Покажчик праць, листів і літератури про життя і діяльності, т. 1 - 2, М. 1975. Д. А. Єрмаков.