Анкета «як визначити стан - методичні рекомендації з організації діагностичної роботи

5. У грубій формі, що принижує гідність.

За відповідь на кожне питання анкети учень отримує стільки балів, який номер відповіді вибрав. Підсумовують бали з усіх питань:

6-12 балів - школяр високо оцінює психологічний клімат в класі. Йому подобаються люди, з якими він вчиться.

13-18 балів - школяреві швидше байдужий психологічний клімат класу, у нього, ймовірно, є інша група, де спілкування для нього значимо.

19-30 балів - школяр оцінює психологічний клімат в класі як дуже поганий.

Рекомендовано до використання:
Методика «Дерево» (Л.П. Пономаренко)
Учням пропонуються листи з готовим зображенням сюжету: дерево і розташовані на ньому і під ним чоловічки. кожен учень отримує лист з таким зображенням (але без нумерації фігурок). Виходячи з досвіду ми не пропонуємо учневі спочатку підписувати на аркуші своє прізвище, так як це може вплинути на їх вибір.

Завдання дається в такій формі: «Розгляньте це дерево. Ви бачите на ньому і поруч із ним безліч чоловічків. У кожного з них - різний настрій і вони займають різне положення. Візьміть червоний фломастер і обведіть того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій в новій школі і ваше становище. Ми перевіримо наскільки ви уважні. Зверніть увагу, що кожна гілка дерева може бути дорівнює вашим досягненням і успіхам. Тепер візьміть зелений фломастер і обведіть того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці ви хотіли б перебувати ».

Інтерпретація результатів виконання проективної методики «Дерево» проводиться нами виходячи з того, які позиції вибирає даний учень, з положенням якого чоловічка ототожнює своє реальне і ідеальне положення, чи є між ними відмінності. Інтерпретація розроблена нами з урахуванням усних рекомендацій Д. Лампенов, досвіду практичного застосування методики і порівняння її результатів з спостереженнями за поведінкою учнів, даних, отриманих від вчителів і батьків, з бесіди з дитиною. Для зручності пояснення ми підписали номера на кожній з фігурок чоловічків.

Вибір позиції № 1, 3, 6, 7 - характеризує установку на подолання перешкод

№ 2, 19, 18, 11, 12 - товариськість, дружню підтримку

№ 4 - стійкість положення (бажання домагатися успіхів, які не долаючи труднощі)

№ 5 - стомлюваність, загальна слабкість, невеликий запас сил, сором'язливість

№ 9 - мотивація на розваги

№ 13, 21 - відстороненість, замкнутість, тривожність

№ 8 - характеризує відстороненість від навчального процесу, відхід у себе

№ 10, 15 - комфортний стан, нормальна адаптація

№ 14 - кризовий стан, «падіння в прірву».

Позицію № 20 часто вибирають як перспективу учні із завищеною самооцінкою і установкою на лідерство

Слід зауважити, що позицію № 16 учні не завжди розуміють як позицію «чоловічка, який несе на собі чоловічка № 17», а схильні бачити в ній людини, підтримуваного і обіймають один (чоловічком під № 17).

Социометрический тест (Битянова М.Р.)

Відповідай, будь ласка, на наведені нижче питання. Постарайся бути щирим, інакше вся робота втратить сенс. Нам дуже хотілося б знати твоє власну думку. Обіцяємо, що щирість чи не обернеться тобі на шкоду.

Читай кожне питання і відразу відповідай на нього. Для прізвищ, які ти будеш записувати, після кожного питання залишені спеціальні місця. Прізвища вказуй в будь-якому порядку. Щоб при відповіді не забути тих, хто відсутній сьогодні, подивися на дошку: там вказані всі прізвища.

Перш ніж починати роботу, напиши своє ім'я, прізвище і клас. Успіху!

1. Якби тобі довелося перейти вчитися в іншу школу, кого з нинішніх однокласників ти б узяв в новий клас? Назви, будь ласка, п'ять чоловік.

II. А кого з нинішніх однокласників ти б не взяв у свій новий клас? Вкажи п'ять прізвищ.

III. Як ти думаєш, хто з однокласників взяв би тебе в свій новий клас, якби перейшов в іншу школу? Вкажи п'ять прізвищ.

IV. Вкажи, будь ласка, прізвища тих однокласників, які не захочуть, на твою думку, взяти тебе в свій новий клас. Запиши п'ять прізвищ.

V. Якби тобі запропонували подивитися відповіді на ці питання п'ятьох твоїх однокласників, то чиї відповіді ти хотів би побачити? Напиши їх прізвища в порядку значимості для тебе. Під першим номером - прізвище того, чиї відповіді хочеться знати більше всього, і так далі.

Методичні рекомендації по засвоєнню навчального матеріалу та організації.
Методичні рекомендації по засвоєнню навчального матеріалу та організації самостійної роботи 23

Методичні рекомендації по засвоєнню навчального матеріалу та організації.
Методичні рекомендації по засвоєнню навчального матеріалу та організації самостійної роботи 26

Методичні вказівки з організації самостійної роботи студентів.
Методичні вказівки з організації самостійної роботи студентів напряму 130404. 65 «Гірнича справа». В роботі надано методичні.

Методичні рекомендації щодо організації літнього відпочинку учнів.
Актуалізація ключових компетенцій в змісті підвищення кваліфікації педагогів додаткової освіти дітей. / Науково-методичні.

Зміст
Психолого - педагогічний супровід учнів п'ятих класів в період адаптації до старшій школі

Ви можете розмістити посилання на наш сайт: