Соціальна практика в освітній діяльності, соціальна мережа працівників освіти

Початковий період існування Інтернету багато хто сумнівався в його необхідності через малу кількість корисної інформації, безсистемного її розподілу, наявності значних складнощів в експлуатації цієї мережі. Тепер же ні уряд, жодна установа і організація не можуть собі дозволити ігнорування Інтернету. Чи не повинен ігнорувати його і вчитель. Для творчо працюючого вчителя, який бажає зробити свою працю більш цікавим, і більш корисним для учнів, люблячого свою професію, Інтернет надає масу можливостей для розвитку і самовдосконалення. Багато педагогів найчастіше просто не уявляють, наскільки Інтернет може полегшити і поліпшити їхню працю!

За функціональної спрямованості інтернет-практики, можуть бути розділені на інформаційні, комунікативні та інформаційно-комунікаційні.

Отже, як же можна включити інтернет - практику в освітній процес.

Сайти поділяються на такі види:

Позитивні сторони створення вчительського сайту:

• Учні мають можливість отримати інформацію на сайті вчителя про розклад консультацій, про домашнє завдання, про спеціальній літературі, довідниках, словниках, термінах, про можливості провести тестування на сайті.
• Батьки учнів за допомогою функцій сайту спілкуються з учителем, вирішуючи питання в вихованні своєї дитини (вибрати час для відвідування вчителя працюючим батькам - проблематично).
• Вчителі-предметники можуть обмінюватися розробками з використанням ІКТ, переглядати методичну та дидактичну літературу, виступи на семінарах, портфоліо.

Структура мережевих спільнот:

Основа мережевої спільноти: навчати, створювати матеріали і розміщувати в мережі, проводити експертну оцінку, проводити семінари всередині групи, проводити конкурси, олімпіади, круглі столи та ін. Сприяти спілкуванню.

Приклади мережевих спільнот: «Відкритий клас», «Мережа творчих вчителів», «Педсовет» і ін.