Що таке справжній подвиг за оповіданням ого - Стара Ізергіль
Презентація до уроку
Мета уроку:- Допомогти учням осмислити поняття "подвиг", вчинки героїв з точки зору людської особистості.
- Показати особливості ранньої прози Горького, відзначити її народно-поетичні витоки.
- Виховувати повагу до високих моральних якостей: безкорисливості, добра, мужності, служінню людям.
Обладнання: портрет Горького, книги з текстом оповідання Горького "Стара Ізергіль", мультимедійне обладнання.
Подвиг є сраженье,
Подвиг є боротьба,
Вищий подвиг - в терпіння,
У любові і молитві.
А. Хомяков
Я називаю героєм лише того, хто великий серцем.
Р.Ролана.
Вступне слово вчителя. Тема сьогоднішнього уроку: "Що таке справжній подвиг?"
Зачитайте епіграф і скажіть, про що ми з вами будемо говорити? На які питання повинні знайти відповіді? (Після відповідей учнів вчитель підводить підсумок)
Звернемо увагу на значення слова "подвиг", поговоримо про те, як відбуваються подвиги. Спробуємо відповісти на питання: чи всі можуть зробити подвиг? Спробуємо довести, що люди, які здійснюють подвиги - герої.
Крім цього, розглянемо на прикладі героїв оповідання Горького "Стара Ізергіль", якими рисами характеру мають герої, що їх спонукає здійснювати такі вчинки, звані подвигом.
Учитель: З творчістю М. Горького ми з вами вже знайомі. Але мені хотілося звернутися до його розповіді «Стара Ізергіль», який відноситься до ранньої творчості.
Саме ця розповідь входить в особливу групу романтичних творів.
Горький писав: "Мечтать- значить жити! Потрібні подвиги, подвиги! Потрібні такі слова, які б звучали як дзвін набату, турбували б все і, трясучи, штовхали вперед ".
Так розумів вищий сенс життя письменник. Шукав сильне, яскраве слово, яке могло б спонукати людину на подвиг і змусити змінити життя.
- Чим був викликаний романтизм у творчості М.Горького?
Учень. Він шукав для себе нові шляхи в літературі. Життя було складне і важка. Письменник хотів бачити в людині все благородне і швидко. І такі герої могли бути в літературі.
- Що таке романтизм? Дайте визначення цього слова. Звіримо відповіді.
(Слайд 4.) Романтизм - літературний напрям, перейнятий прагненням показати в яскравих образах високе призначення людини.
- Якими рисами повинен володіти романтичний герой? Після відповідей дітей на слайді відповіді.
- особистість яскрава, виняткова;
- герої відважні, сильні, красиві, горді;
- прагнуть до свободи, до духовної досконалості;
- вчинками рухає любов до людей;
- діють у вигаданому світі.
- Згадайте, а що таке легенда?
(Слайд 6) Легенда - фантастичне переказ чудову подію.
Саме легенда як не можна краще підходить для задуму - коротко, схвильовано, яскраво оспівати все краще, що є в людині.
- Який ідеал людини для Горького?
Учень: Це людина сильна, яскравий, прагне до свободе.готов жертвувати собою в ім'я інших. (Слайд 7)
- Що значить свобода для Горького?
Учень. Поняття "свобода" пов'язане з поняттям "подвиг". (Слайд 8)
- А що таке подвиг?
(Слайд 9) Подвиг - героїчний самовідданий вчинок, це природне прагнення людини пожертвувати собою в ім'я інших. На думку Горького, подвиг - це вищий ступінь свободи від любові до людей.
- Чи кожен чоловік здатний зробити подвиг? (Слайд 10) Спробуємо це розглянути на прикладі двох героїв: Данко і Ларрі. Їх не можна розглядати окремо один від одного, так як вони обидва сильні, сміливі, горді і красиві. Це привернуло увагу не тільки письменника, а й наше. Завдання. Я пропоную вам виконати завдання: скласти словесний портрет
1 група - портрет Данко; 2 група-портрет Лари; 3 група - складає сінквейн по запропонованим вихідним словами. (З портретної характеристики героїв).
Відповіді перевіряються. сінквейна зачитуються.
- Що об'єднує героїв і чим вони відрізняються?
Спільні риси: сильні, красиві, сміливі.
Різниця: У Данко очі повні незвичайним сяйвом;
У Ларрі очі були холодні й горді як у птиці.
(Слайд 11) (Ларра перед старійшинами)
- Який епізод увічнив художник? Яким ми бачимо Ларру?
Ларра зовні схожий на людину. Гордий, сміливий, безстрашний. У гордій самоті протистоїть людям, не боїться суду, бо не приймає його.
Учитель. Спробуємо поміркувати: гордість, упевненість в своїй перевазі - це сила чи слабкість Ларрі? Після відповідей учнів підводжу їх до думки, що презирство і гордість - це образ Ларри.
- До чого веде презирство до людей?
Учень. До духовного омертвіння особистості, до порушення моральних і етичних норм. Такі люди приречені на вічні муки і самотність.
-Така людина, як Ларра, здатний здійснити подвиг?
- Ні, тому що живе він заради себе. Він "хоче зберегти себе цілим". Він став тінню. Йому немає життя, і смерть не посміхається йому. "Ось як був вражений чоловік за гордість", за презирство до людей.
(Слайд 12) (Данко) і слова: "Красівие- завжди сміливі!"
- У чому справжня привабливість героя?
Використовуючи текст, діти зачитують: "В його очах світилося багато сили і живого вогню. Він найкращий з усіх ", один з людей свого племені.
- Чи цінують люди його красу? Як складаються у нього стосунки з людьми? (Після відповідей зачитати текст)
- Якими представлені люди письменником? Зачаття (сильні, сміливі, веселі).
- Чому вони виявилися безсилі перед небезпекою? Зачаття (ними опанував страх). (Слайд 13)
- Як цей страх посилюється? Зачитують.
(Пейзаж зловісного, дрімучого лісу, крізь який змушені пробиратися люди, тікаючи від ворогів).
Пейзаж побудований на контрасті: світло - тінь.
Гіпербола - "в лісі стало темно, точно в ньому зібралися всі ночі відразу"
Уособлення - "велетні - дерева гули сердиті пісні".
Епітети - холодний вогонь, отруйний сморід. (Слайд 14)
Вони допомагають створити напружений, схвильований тон.
- Чому Данко бере на себе відповідальність за життя людей?
Він "найкращий з усіх", вірить в торжество добра. Він відповідальний за свої вчинки.
- Як складаються стосунки в дорозі між Данко і натовпом?
1 Спочатку йшли за ним ..
2 - Але шлях був важкий ...
3 - Вони почали нарікати ...
4 - потім вирішили його вбити ..
- Як виглядають в цей момент люди?
Вони були як звірі, на їхніх обличчях не було благородства. Були в злобі, в гніві.
- Які почуття випробовував Данко? (Після відповідей зачитують епізоди)
1. В його серце кипіло обурення: "Ви тільки йшли ...".
2. Але від жалості до людей воно згасло: "Ви йшли як стадо овець".
3. Спалахнуло вогнем бажання врятувати їх.
Він простив їм їхній гріх.
- Що зробив для людей Данко. Зачаття (вирвав серце з грудей і освітив шлях)
Градація - "воно палало так яскраво, як сонце, яскравіше сонця"
Повтори - палало, яскраво, факел, освітлений.
Перифраз - серце - факел великої любові до людей. Символ жертовної любові.
Учитель: Данко вирішив добути свободу для людей свого племені. Висвітлюючи шлях вперед, він "спалив для людей своє серце і помер, не просячи у них нічого в нагороду"
- Чи можна назвати Данко героєм? Звертаємося до епіграфа: "Я називаю героєм лише того, хто великий серцем." Р. Ролан.
Після припущення учнів роблю висновок: Данко - особистість героїчна. Героїзм - це здатність людини робити те, що іншим не під силу.
- Чи можна вчинок Данко назвати подвигом? (Звертаємося ще раз до епіграфа)
Так, можна, тому що він жертвує собою, рятуючи людей.
- Якими якостями повинен володіти людина, яка вчинила подвиг?
Відповіді дітей заслуховуються, а потім по представленої на слайді інформації перевіряються.
1. Мужністю, яке включає в себе 7 чеснот:
- стійкість в біді і боротьбі;
2. переконаний в необхідності йти назустріч небезпеці;
5. здатністю жертвувати собою в ім'я свободи і щастя інших.
- Що ж таке справжній подвиг?
- У чому справжнє безсмертя людини?
(Картина художника Палеха) (Слайд 17) Після роздумів дітей задаю наступне питання:
- Назвіть героїв літературних творів, які так само, як Данко, приносили себе в жертву, рятуючи людей?
(Слайд 18) (картина "Прометей Прикутий")
(Слайд 19) (Мойсей водить ізраїльський народ ")
Учитель. Я хочу закінчити наші роздуми словами Б.Шоу: "Життя - не тане свічка. Це щось на зразок чудесного факела, який потрапив людині в руки на мить, і його потрібно змусити палати якомога яскравіше, перш ніж передати прийдешнім поколінням "
Експрес-опитування (Слайд 20)- Над чим змусив задуматися урок?
- Що нового для себе ви сьогодні відкрили?
- З усім ви згодні про що ми говорили?
Пропоную оцінити свою роботу на уроці і поставити оцінку уроку. У кожного на столі оціночні листи.
Оцінки за урок оголошуються.
Домашнє завдання: написати твір-роздум на тему: "Чи можна вважати вчинок Алеся Івановича Мороза подвигом?"