Реферат діагностика загальних пізнавальних здібностей - банк рефератів, творів, доповідей,

1. Структура загальних здібностей

Привабливість діагностики загальних, а не спеціальних здібностей полягає в тому, що є можливість вирішити "одним махом" ряд проблем, оскільки загальні здібності необхідні для будь-якої діяльності і, на думку багатьох дослідників, вносять основний вклад в детермінацію успішності.

Типовою є теорія "інтелектуального порогу" Г.Перкінса, який на підставі маси кореляційних досліджень стверджує, що для оволодіння кожною діяльністю потрібен необхідний і достатній рівень інтелекту. Якщо інтелект у індивіда нижче цього рівня, індивід не може працювати, але перевищення інтелекту над необхідним рівнем не дає приросту продуктивності. Відмінності продуктивності у осіб, чий інтелект перевищує "пороговий" рівень визначатимуться мотивацією, особистісними рисами і т.д. але не відмінностями інтелекту. Головне: цей ефект відноситься до будь-якої діяльності (трудової, навчальної та ін.).

Нарешті, при прогнозуванні успішності шкільного та вузівського навчання багато психологів приходили до висновку про існування навченості як деякої загальної здібності до навчання, незалежної від інтелекту і креативності. Відомо, що кореляції креативності та академічної успішності дуже малі, а особистісні якості "ідеального відмінника" і "творчої людини", за даними емпіричних досліджень, полярні. Кореляції між рівнем загального інтелекту і академічної успішністю мають великий розкид і залежать від методики діагностики інтелекту, особливостей вибірки і т.д. (V