Педагогічний процес як цілісна, динамічна система

Для розуміння педагогічного процесу як цілісного явища є історичні передумови. Так, ще І.Ф. Гербарт зазначав, що навчання без морального освіти є засіб без мети, а моральне освіту без навчання є мета, позбавлена ​​засобів. А. Дистерверг, розглядаючи навчання як сторону, частина виховання, підкреслював, що принцип навчання є і завжди буде принципом виховання і навпаки. К.Д. Ушинський цілісність педагогічного процесу розумів як єдність адміністративного, навчального та виховного елементів шкільної діяльності. П.Ф. Кантер виділяв зовнішню (викладання) і внутрішню (вчення) сторони педагогічного процесу і розглядав їх в єдності.

Цілісного педагогічного процесу притаманне внутрішнє єдність і взаємодія складових його компонентів. Можна виділити наступні аспекти цілісності педагогічного процесу.

Педагогічний процес здійснюється в педагогічних системах. Взаємодія компонентів педагогічної системи породжує педагогічний процес, педагогічна система створюється і функціонує з метою забезпечення оптимального протікання педагогічного процесу.

Графічно педагогічний процес як цілісну динамічну систему можна представити таким чином.