Навіщо вашій дитині потрібна живопис ано моц школа-музей-культура

І живопис, як одна зі сторін культури, той самий універсальний шлях до переживання самодостатності, доступний нам з малих років.

Такий канал сприйняття культури (в дитячому віці) не пов'язаний з усвідомленням і розумінням, доступним з певного віку дорослішання. Живопис діє на рівні почуттів і переживань так само сильно, як і на рівні усвідомленого «прочитання» смислів полотен і фресок. Емоційні переживання дитини, як і поінманіе дорослим посилу картини, це вельми успішне перебування смислів, тільки у дитини - через «підземелля несвідомого».

Подібно бойовому розфарбуванні індіанців, що несе сакральний сенс тільки для самих індіанців, це розфарбування несе в собі не менш сильний «message» на рівні почуттів і емоцій для всіх інших, хто її бачить. Сприйняття емоційної сторони картини - то, що вкорінює дитини в просторі культури і впливає на його успішність.

Зупинимося на серйозних запереченнях дорослих в спробах сформулювати відповідь на питання: чи потрібна живопис в житті і вихованні нашого чада. Тут питання і відповіді формуються, як правило, через призму зв'язку успішності людини і культури.

Найбільш часто зустрічає заперечення батьків - знання і розуміння живопису з реальним життям жодним чином не співвідносяться, дитині нічим живопис не допоможе і в майбутньому його не прогодує.

Так, на перший погляд зауваження слушне. Але, тільки на перший. Знайомство людини з образотворчим мистецтвом, в певному сенсі, є спроба особистості проникнути в світ взаємин, що приховані в мистецтві. Це, як сказав би Макс Вебер, процес чарів світу. Це - досвід уловлювання півтонів. А в сучасному світі ці півтони мають вирішальне значення у вашому успіху.

Динамічність сучасного життя ставить перед людиною одну головну умову - діяти швидко, що має на увазі дію без помилки, на яку часу немає. Життя висуває кожній людині величезну кількість речей, відносин, ситуацій, образів, серед яких більшість - помилкові, не ведуть нас до успіху чи щастя. І ці пред'явлення настільки швидкі, що гальмувати і розбиратися в кожній конкретній ситуації просто неможливо, необхідно вловлювати ті самі півтони, бракувати сміття життя до того моменту, коли він заб'є нам голову, позбавляючи часу, сил і ресурсів.

Людині культури це під силу. І до того ж, пізнаючи сутність відносин людства через живопис, починаєш розбиратися в історії. А як писав Джордж Оруелл - хто знає минуле, той керує майбутнім.

Друге заперечення дорослих, як раз про дефіцит часу: навіщо робити надзусилля абстрактного характеру, знайомлячись з живописом, коли моя дитина може цілком конкретно витратити цей час з розумом, віддавшись підготовці до іспитів, вивчення точних наук та інше ... Зауваження щиро дбайливих батьків, в деякій частини виправдане.

Однак, час куди сильніше б'є по гранях конкретного знання, ніж за будь-чого іншого. «Психолого» (знання - шлях до успіху) парадигма успіху померла разом з ХХ століттям. Сьогодні повне оновлення наукового знання займає близько трьох років. Лавиноподібне кількість досліджень, теорій, технологій, оновлення техніки ставить будь-яку людину перед визнанням того, що: сьогодні - це вже зовсім не як вчора, світ змінився і потрібно змінюватися услід за ним. І тут будь-який жорстке знання, підготовка до конкретної професії, вивчення строгого набору формул, постулатів і т. П. Однозначно програють компетенцій, які формується у людини в широкому контексті культури.

Третє зауваження: діти сьогодні, як ніколи, завантажені, інформації навколо занадто багато. Живопис, швидше за все, стане для них ще одним інформаційним фоном. Не варто їх водити в музей, вони і так туди прийдуть, якщо їм знадобиться. До речі, досить гуманне зауваження за своєю формою, але не за своєю суттю.

Гегель якось написав, що наша гідність визначається могутністю тих сил, яким ми кинули виклик. Це, я до того, що немає нічого шляхетніше, ніж кинути виклик культурі, яка відображає все краще в світі і самому людській істоті.

Титков І.С. екскурсовод, психолог