Найпоширеніші помилки при автоматизації звуків, балакун

Автоматизація звуку - це закріплення правильних рухів артикуляційного апарату для виголошення того чи іншого звуку. Для того щоб звук автоматизувати його спочатку необхідно навчитися вимовляти ізольовано, тобто окремо від інших звуків. Поставлений ізольований звук дуже крихкий, тому що у дитини або дорослого вимовляє той чи інший звук неправильно склалася звичка дефектного вимови. Автоматизуючи звук у мові, ви рятуєтеся від негативного стереотипу і закріплюєте новий правильний.

Помилки при автоматизації звуків часто допускають батьки, які намагаються самостійно виправити неправильну вимову у свого ребенка10 помилок і 10 правил автоматизації звуків:

1 помилка. Звук починають автоматизувати, коли дитина вимовляє його окремо не чітко.

Правило 1: Звук можна начитати автоматизувати тільки тоді, коли дитина може вимовляти його ізольовано чітко при багато кратному повторенні.

2 помилка. Звук автоматизують без підготовчих вправ.

Правило 2: Перед виконанням вправ на автоматизацію звуку необхідно виконати вправи для правильного артикуляційного укладу або гімнастику артикуляції. Ці вправи зміцнюють і розігрівають мовні м'язи, формують правильний артикуляційний уклад, роблять руху м'язів мови, щік і губ точними.

3 помилка. Автоматизують кілька звуків, які дитина плутає в мові.

Правило 3: Не можна одночасно автоматизувати звуки, які дитина плутає в мові, а так само звуки належать до однієї групи. Так, як у таких дітей порушено фонематичний (мовної) слух. Роботу по автоматизації звуку у дитини з порушеним фонематичним слухом необхідно розділити інакше дитина постійно буде намагатися вимовити один звук замість іншого.

Не можна у дитини з порушеним фонематичним слухом автоматизувати одночасно:

· Звуки з груп шиплячих і свистячих (С, З, Ц, Ш, Щ, Ч);

· Губно-зубні звуки (В, Ф);

· Сонорні звуки (Р, Л);

· Заднеязичние звуки (К, Г, Х).

При порушеному мовному слуху можна автоматизувати одночасно:

· Звуки з групи свистячих і звуки з групи заднеязичних;

· Звуки з групи шиплячих і звуки з групи сонорних;

· Звуки Д, Т і сонорні звуки.

4 помилка. Звук автоматизують в словах, скоромовках і пропозиціях, а так само використовуються складні слова (наприклад: трансформатор, еквілібрист).

Правило 4: В роботі над автоматизацією звуку необхідно дотримуватися суворої послідовності, спочатку звук автоматизується в більш легких артикуляційних позиціях, потім в більш складних.

Послідовність автоматизації звуків:

Автоматизація звуку в складах:

· Відкритих складах (ША, ШО, ШУ);

· Закритих складах (АШ, ЗОШ, УШ);

· В интервокальной позиції (АША, ОШО, УШУ).

Автоматизація звуку в словах:

· На початку слова (шапка, шия);

· В кінці слова (очерет, фініш);

· З середини слова (помилка, машина);

· В словах зі збігом приголосних (бабуся, матрьошка).

Автоматизація звуку в пропозиціях (Малюки крокують в школу).

Автоматизація звуку в віршах.

Автоматизація звуку в скоромовках.

Автоматизація звуку в самостійній мові.

5 помилка. Дитину просять повторювати слова, склади і пропозиції без показу артикуляції.

Правило 5: Автоматизувати звук по наслідуванню. У роботі над автоматизацією звуку, а особливо на самому початку необхідно щоб дитина повторював слідом за дорослим, і дивився як йому показують правильну артикуляцію. Для того щоб дитина навчилася сам контролювати свою вимову автоматизуйте звук перед дзеркалом. А так же на початкових порах необхідно, перебільшено виділяти звук (наприклад: Ш-Ш-Ш-Ша, Ш-Ш-Ш-Шапка).

6 помилка. Звук автоматизується на одному і тому ж матеріалі.

Правило 6: Як тільки дитина навчилася справлятися з одним видом завдань, необхідно відразу ж переходити до іншого більш складного. Особливо ніколи не слід довго засиджуватися на переході від ізольованого вимови до автоматизації звуку. Робота над ізольованим вимовою не повинна перевищувати 4 занять.

7 помилка. Звук автоматизується при неправильному мовному видиху.

Правило 7: Перед тим як автоматизувати звук необхідно поставити правильний мовної видих. При порушеному мовному видиху, не якісь звуки ви дитині не автоматизуєте. Перевірити мовної видих можна тут.

8 помилка. Звук автоматизують без показу наочного матеріалу.

Правило 8: Для автоматизації звуку використовувати наочність. Щоб процес автоматизації звуку не був нудною, рутинною роботою, показуйте дитині картинки, використовуйте різні ігрові ситуації, придумуйте казки, використовуйте сюжетні картинки, малюйте і фарбуйте слова із заданим звуком.

9 помилка. Звук автоматизується від часу до часу, періодично.

10 помилка. Звуки в мовленні автоматизується, але не проводитися робота над їх диференціацією.

Правило 10: У багатьох дітей порушений фонематичний слух, тому працюючи над автоматизацією звуків необхідно працювати над їх розрізненням в мові (диференціацією). У дітей з ФФНР неможливо автоматизувати звук не навчивши його розрізняти серед інших звуків.

Ігри для автоматизації звуків:

Дзвіночок - дитина називає картинки з автоматизуються звуком. Якщо дитина вимовляє слово неправильно - дорослий дзвенить у дзвіночок.

Поїзд - дитина Новомосковскет сам або вимовляє за дорослим склади.

Відлуння - дитина повторює за дорослим слова, склади або пропозиції голосно або тихо.

Чарівна мотузочок - дитина намотує мотузку на пальчик і одночасно без зупинки вимовляє склади і слова.

Кнопочки - промовляючи склади або слова з автоматизованим звуком, дитина одночасно натискає на намальовані кнопочки, намальовані на аркуші паперу, скільки намальовано кнопочок, стільки раз потрібно повторити.

Кулька - вимовляючи склади або слова, дитина перекладає з однієї руки в іншу тенісний м'ячик.

Веселий м'яч - вимовляти склади і слова під ритм, відбиваючи м'яч об підлогу, або кидати його один одному.

Лабіринт - проводячи пальчиком по лабіринту, дитина вимовляє пропозиції, чистоговорки, скоромовки.

Візерунки - дитина викладає або малює різні фігурки. Кожна фігурка позначає склад або слово.

Годинники - дитина промовляє склад або слово стільки разів, скільки показує стрілка на годиннику.

Пірамідка - нанизуючи кілечка пірамідки на стержень, дитина вимовляє складові ряди або слова.

Намисто - нанизуючи намиста на мотузочку, дитина промовляє склад, слово чи речення. Кожна намистина позначає окремий склад або слово.

Палички або рахунки - дитина промовляє заданий склад або слово стільки разів скільки відкладено паличок або кісточок на рахунках.

Улиточка - дитина промовляє склади, слова, пропозиції проводячи пальчиком по будиночка равлики.

Великий маленький - дитина викладає по черзі доріжку з великих і маленьких фігурок, одночасно промовляючи склади або слова. Викладаючи велику фігурку - дитина говорити голосно, викладаючи маленьку - говорить тихо.

Бажаємо Вам успіхів і терпіння в навчанні вашої дитини правильного мовлення!