Методична розробка на тему організація гурткової роботи в доу, скачати безкоштовно, соціальна

У зв'язку зі змінами в законі Укаїни «Про освіту» та визначенням Федеральних Державних Вимог до структури основної освітньої програми, введенням Федеральних державних стандартів змінюється робота по вихованню дітей в дошкільних установах. В даний час велику роль у розвитку дитини відіграє не тільки основну освіту, але і додаткове.

Варіативна частина програми, яка формується учасниками освітнього процесу - гурткова робота. Гурткова робота в дошкільному навчальному закладі давно вже стала нормою діяльності педагогічного колективу і вийшла за рамки нововведення. Різноманітність гуртків і змісту їх роботи вражає далекого від дошкільної педагогіки людини. Однак, якими б різними, на перший погляд, не були гуртки, у них багато спільного, а в організації та функціонуванні вони підкоряються загальним закономірностям.

Гурток - це неформальне, вільне об'єднання дітей в групу для занять, на основі їх спільного інтересу, що будуються на додатковому матеріалі до завдань Програми виховання і навчання в дитячому садку під керівництвом дорослого (педагога).

Необхідно звернути увагу педагогів на два моменти, зафіксованих в цьому визначенні.

По-перше: гурток організується, виходячи з інтересів і потреб дітей. При цьому педагогу слід звернути увагу на побажання батьків, які можна виявити через різні форми роботи з ними: бесіди, консультації, батьківські збори тощо.

Гуртки в дитячому садку виконують кілька функцій:

- освітню - кожен вихованець ОУ має можливість задовольнити (або розвинути) свої пізнавальні потреби, отримати додатковий розвиток умінь, навичок в сюжеті його виді діяльності;

- корекційно-розвиваючу - виховно-освітній процес, який реалізується на заняттях гуртка, дозволяє розвивати інтелектуальні, творчі, фізичні здібності кожної дитини;

Гуртки як форма додаткової освіти в ДНЗ можуть відкриватися з різними цілями:

Поглиблення і розширення базових знань, випереджальний розвиток дитини або компенсуючі заняття (для дітей з відставанням у розвитку).
Ознайомлення з областями знань, що виходять за рамки державної Програми (робота з обдарованими дітьми).
Ознайомлення з областями знань і умінь, які включають розвиток самопізнання, саморегуляцію, саморозвиток, формування навичок міжособистісних комунікацій.

Діяльність будь-якого гуртка регулюється нормативно-правовими

- Освітньою програмою ДОП,

- Положенням про гурток

- Програмою гуртка (мета і завдання, передбачуваний кінцевий результат)

- Планом роботи гуртка на рік,

- Матеріалами контролю якості (результативністю) роботи гуртка (діагностичні карти)

Алгоритм діяльності педагога по створенню гуртка (секції, студії):

Вивчення нормативно-правової бази.
Виявлення потреб ОУ, батьків, дітей в додаткових освітніх послугах.
Аналіз результативності роботи по засвоєнню дітьми державної програми дошкільної освіти.
Розробка (підбір) програми гуртка.
Розробка плану гуртка на навчальний рік.
Затвердження програми, плану роботи гуртка завідуючої ДНЗ.
Реалізація плану роботи гуртка на практиці.
Аналіз результативності роботи гуртка.
Захист результатів роботи перед батьківської і педагогічною громадськістю. (Куточки гурткової роботи, виставки, участь в конкурсах, показах і т.д.)

Гурткова робота здійснюється протягом усього навчального року педагогічними працівниками і фахівцями.

Гурткова робота організовується відповідно до напряму діяльності гуртка, на підставі обраної програми додаткової освіти, яка не повинна дублювати основну освітню програму Установи.

Вік дітей, охоплених гурткової діяльністю - від 1,5 до 7 років.

Діяльність гуртків проводиться в групі, дослідницької лабораторії, музично-фізкультурному залі, в залежності від теми і освітніх завдань.

Керівники гуртків надають звіти про результати діяльності гуртка на засіданні підсумкової педагогічної ради.

Основним завданням педагога є знаходження правильної емоційної хвилі спілкування з дітьми. Це повинно бути легке, невимушене спілкування, що доставляє взаємне задоволення дітям і дорослим.

Важливо врахувати, що організація гуртків передбачає добровільне (без психологічного примусу) включення дітей в діяльність, тому крім підбору цікавого змісту існує ряд конкретних умов:

- організація робочого простору;

- можливість дітей займатися за своїми силам і інтересам.

- ігровий характер подачі будь-якого матеріалу;

Керівники гуртків організовують свою діяльність за допомогою наступних форм:

- Фронтальні заняття (групові)

- Участь в різного рівня конкурсах

- Консультації, майстер-класи, семінари для педагогів ДНЗ

- Консультації, майстер-класи, виступи на батьківських зборах, інформація на сайті.

Гуртки можуть бути різної спрямованості:

Тематика гуртків може бути різноманітна.

При організації діяльності гуртків педагоги повинні враховувати:

- інтереси дітей і добровільність вибору ними гуртка;

- вікові особливості дітей, наявний у них досвід участі в такого роду заняттях;

- необхідність вирішення виховних та освітніх завдань в єдності з основною програмою дитячого садка;

- розуміння гри як провідного виду діяльності і вибудовування змісту додаткової освіти дітей саме на її основі;

- необхідність створення комфортної обстановки, в якій буде розвиватися творча особистість;

- норми навантаження на дитину.

Гурткова робота підсилює, збагачує ту чи іншу лінію освітньої діяльності ДНЗ.

Програма гурткової роботи (перспективно-тематичне планування)

Схема розробки програми гурткової роботи.

Титульна сторінка
Пояснювальна записка (актуальність, мету і завдання)
Очікувані результати (передбачуваний результат)
Навчально-тематичне планування
Діагностичні карти, методи проведення діагностики
Список літератури