Майстер-клас - застосування активних методів навчання на уроках у початковій школі - сонячне світло

Майстер-клас «Застосування активних методів навчання на уроках у початковій школі»

Мета: Навчити застосовувати активні методи навчання на різних етапах уроках в початкових класах.

1. Ознайомити учасників з АМО.

2. Поглибити знання про АМО, алгоритмі застосування АМО.

3. Створити умови для активної взаємодії учасників майстер-класу між собою.

1.Організаціонний момент

-Шановні колеги, для позитивного настрою на роботу і для встановлення доброзичливої ​​атмосфери, я пропоную почати наш захід з вправи «привітатися долоньками!».

- Побажаємо один одному здоров'я. Поверніться один до одного, подивіться в очі, посміхніться. Розгорніть долоні один до одного, але не торкайтеся. Тепер з'єднуємо пальці зі словами: Бажаю (великий)

У всьому (безіменний)

І всюди (мізинець)

Здрастуй (всією долонею)

- А тепер я хочу подарувати вам свою долоньку на пам'ять і побажати всім нам цікавою і плідної роботи. (Учасники вибирають собі долоньку певного кольору).

-Перехід початкової освіти на навчання за Федеральним державним Стандартів другого покоління вимагає від педагогів абсолютно нового підходу до організації навчання.

Працюючи в школі, ми помічаємо, що до ак би ми не старалися - навчаються успішно тільки 10%. Чому? На слайді (Слайд №2) ми бачимо відсоткове співвідношення рівня запам'ятовування учнів в залежності від виду діяльності. Пояснення просте: тільки 10% людей здатні запам'ятати і зрозуміти, то, що вони Новомосковскют. І тільки, коли ми говоримо і беремо участь в реальній діяльності, тільки тоді ми запам'ятовуємо на 90%.

Для цього необхідні нові педагогічні технології, ефективні форми організації освітнього процесу, активні методи навчання.

2.Сообщеніе теми, введення в неї.

- Я хочу зупинитися на одній з технологій, яку використовую у своїй діяльності. Це технологія АМО - активні методи навчання. Ефективне управління класом в процесі уроку, максимально повне залучення всіх учнів в освітній процес, підтримка високої пізнавальної активності учнів на протязі всього уроку, гарантоване досягнення цілей уроку. Саме таку організацію передбачає технологія АМО, заснована на використанні активних методів навчання.

Сьогодні ми постараємося пояснити, що таке активні методи навчання, розглянемо деякі види активних методів і можливість застосування активних методів навчання на різних етапах своїх уроків.

3.Знакомство з основними видами АМО.

-Активний метод початку освітнього заходу. (Слайд №3)

- Почати урок можна незвично, запропонувавши учням привітатися очима або ліктями. (Метод «Привітайся очима», «Привітайся ліктями»).
Мета таких методів. позитивний настрой на роботу і встановлення контакту між учнями.

- Ми з вами привіталися долоньками, а ось так вітаються ліктями.

2. Постановка мети і завдань уроку

-АМ з'ясування цілей, побоювань і очікувань. (Слайд №4)

-Для з'ясування освітніх цілей учнів, їх очікувань і побоювань можна використовувати наступний метод:
Методи «Фруктовий сад»

Вчителю цей метод дозволить краще зрозуміти клас і кожного учня.
Учням даний метод дозволить більш чітко визначитися з цілями, озвучити свої очікування і побоювання, з тим, щоб педагоги могли їх знати і враховувати в освітньому процесі.

Учитель заздалегідь готує два великих плаката. Одне дерево підписано «Яблуня», друге - «Лимон», а учням заздалегідь вирізані з паперу яблука і лимони. На яблуках діти пишуть свої очікування, на лимонах - побоювання. слайд №5

- А ми з вами свої очікування і побоювання запишемо на пальчиках «долоньки».

- Зачитайте вголос свої відповіді. (За бажанням зачитують). В кінці заходу ми повернемося до долоньках.

-АМ презентації навчального матеріала.Слайд №6

Методи: «Інфо-вгадай-ка», «Мозковий штурм».

- Визначимося з поняттям «активні методи навчання». Що таке активні методи навчання. Для цього застосуємо метод «Інфо-вгадай-ка» (Слайд №7).

Мета: представлення нового матеріалу, структурування матеріалу, пожвавлення уваги учнів. Він застосовується при роботі в групах. Для роботи в групах нам необхідно розділитися. Використовуємо метод «Композиція». В ігровій формі потрібно розділити учнів на групи.

- Ми з вами розділилися на групи за кольором «долоньок».
- Приступимо до завдання, візьміть, будь ласка, аркуші паперу, на яких записано назву цього методу. Тема «Активні методи навчання». Листок розділений на сектори.

Активні методи навчання - це система методів, що забезпечують активність і різноманітність розумової і практичної діяльності учнів в процесі освоєння навчального матеріалу.

(Система методів, яка забезпечує активність і різноманітність розумової і практичної діяльності учнів)

Сектор 2 - етапи урока.Слайд №8

-На яких етапах уроку можна застосовувати АМО? (Відповіді педагогів)

Активні методи навчання застосовуються на всіх етапах уроку.

Організація класу, перевірка домашнього завдання, постановка цілей і завдань уроку, пояснення нового, закріплення вивченого, узагальнення знань, організація самостійної роботи, підведення підсумків уроку, релаксація

Для кожного етапу уроку використовуються свої активні методи, що дозволяють ефективно вирішувати конкретні завдання етапу уроку.

Сектор 3 - види АМО.

- Ми вже познайомилися з деякими видами методів, перерахуйте їх і запишіть.

( «Привітайся очима», «Фруктовий сад», «Поляна сніжинок», «Інфо-Відгадайка» і ін.)

Сектор -4. Цілі застосування АМО.

-Запишіть. (Розвиток мотивації, інтересу до предмета, комунікативних навичок, навчально-інформаційних та навчально-організаційних умінь)

Можна зробити висновок, що активні методи навчання ставлять учня в нову позицію, коли він перестає бути пасивним і стає активним учасником освітнього процесу.

4.Фізкультмінутка (АМ релаксації) .Слайд №9.

- Не варто забувати про відновлювальної релаксації на уроці. Адже іноді декількох хвилин достатньо, щоб підбадьоритися, весело і активно розслабитися, відновити енергію. Активні методи релаксації дозволять зробити це, не виходячи з класу.

- Ми з вами виконаємо вправу «Чотири стихії». Слайд №10.

Це земля, вода, повітря, вогонь. Якщо я скажу "земля" - ви присідаєте навпочіпки і торкатися руками до підлоги. Якщо я скажу "вода" - ви витягаєте руки вперед і робите плавальні рухи. Якщо скажу "повітря" - ви піднімаєтеся на шкарпетки і піднімаєте руки вгору. Якщо я скажу "вогонь" - ви обертаєте руками в ліктьових суглобах. Виконуємо.

- На етапі узагальнення знань використовую прийоми кластер ( «кластер» в перекладі означає пучок, сузір'я). Учень записує в центрі листа ключове поняття, а від нього малює стрілки-промені в різні боки, які з'єднують це слово з іншими, від яких, в свою чергу промені розходяться далі). Слайд №12.

- Шановні колеги, пропоную вам скласти кластер по темі «Активні методи навчання», використовуючи попередню таблицю.

- Давайте перевіримо, що у вас вийшло. (Слайд 12, анімація).

- Кластер може бути використаний також для організації індивідуальної та групової роботи як в класі, так і вдома.

- Починаючи вивчати з української мови в 3 класі тему «Ім'я іменник», запропонував дітям скласти кластер, записавши все, що вони знають про ім'я іменник. Ось, що вийшло (Слайд №13).

- У міру подальшого вивчення матеріалу, з'являються нові дані. (Слайд №13 анімація).

- На яких уроках ще можна застосовувати цей метод? (Літературне читання, навколишній світ)

- Крім кластера можна використовувати складання сінквейна, що вимагає від учня в коротких висловах узагальнити навчальний матеріал. Це форма вільної творчості, але за певними правилами. Правила написання сінквейна показані на екрані.

На першій сходинці записується одне слово - іменник. Це і є тема сінквейна.

На другій сходинці треба написати два прикметників, які розкривають тему сінквейна.

На третьому рядку записуються два дієслова, що описують дії, які стосуються теми сінквейна.

На четвертому рядку розміщується ціла фраза. Це може бути крилатий вислів, почуття, цитата або складене учнем пропозицію в контексті теми.

Останній рядок - це слово-синонім, своє відношення до даної теми, почуття або порівняння.

- Використовувати сінквейн зручно на уроках літературного читання для складання характеристики герою. (Слайд №15)

Їхав, бився, переміг.

Всім людям радість дарував.

- Шановні колеги, спробуємо скласти сінквейн по темі нашого майстер-класу самостійно (Робота в групах).

Отже, тема сінквейна - Метод.

-Запишіть на картках.

Заслуховуються відповіді різних груп.

- Ось який сінквейн склав я (Слайд №16)

6. Підбиття підсумку урока.Слайд №17.

- Завершити урок можна, застосувавши такі методи. як «Ромашка», «Мудра порада», «Підсумковий коло».

Метод «Мудра порада». Група пише в кінці уроку рада дітям, які ще не зовсім зрозуміли тему уроку.

Метод «Ромашка». Діти відривають пелюстки ромашки і відповідають на головні питання, які стосуються теми уроку, записані на зворотному боці пелюстки.

Метод «Підсумковий коло». Учитель дає хвилину. Підготовлені представники групи стають в коло, задають питання дітям інших груп, а ті в свою чергу відповідають (працюють по колу).

-Ці методи допомагають грамотно і цікаво підвести підсумки уроку. Для вчителя цей етап дуже важливий, оскільки дозволяє з'ясувати, що хлопці засвоїли добре, а на що звернути увагу на наступному уроці.

-Повернемося до наших долоньках, де ви написали свої очікування і побоювання перед початком роботи. Якщо ваші очікування справдилися, а побоювання розвіялися, загніть пальчики і покажіть ладошкі.Слайд №18.

- А тепер представники кожної групи встанемо в «Підсумковий коло» і підведемо підсумки нашого майстер-класу. (По колу пускаємо «Цветик -семіцветік», відриваємо пелюстки з питаннями по темі і відповідаємо на них).

- На жаль, тимчасові рамки не дозволяють познайомити вас з багатьма іншими активними методами навчання. Але для тих, хто зацікавився ними, пропоную в подарунок ось такий буклет, підготовлений мною.

- І на завершення хочу сказати: «Наберіться сміливості - зроби спробу». Не бійтеся застосовувати інноваційні методи. Слайд №19.

Вчити дітей сьогодні важко,

І раніше було нелегко.

Читати, рахувати, писати вчили:

«Дає корова молоко».

Століття XXI - вік відкриттів,

Століття інновацій, новизни,

Але від вчителя залежить,

Якими діти мали б бути.

Бажаю вам, щоб діти в вашому класі

Світилися від посмішок і любові,

Здоров'я вам і творчих успіхів

У століття інновацій, новизни!

Єлісєєва Ольга

вчитель іноземної мови ЗОШ №31,
м.Горлівка

Я потрапила на акцію 3 за ціною 2 - це дуже приємний бонус, оформила відразу 3 дипломи, по олімпіадах. Дякуємо! Буду радити колегам по роботі!

Анна Коновалова

вихователь МБДОУ №321,
г. Одесса

Створювала диплом для дитячого саду, потрібно було брати участь в олімпіаді. На жаль, я допустила помилку в дипломі і побачила це тільки після оплати замовлення. Спасибі консультанту Марині, яка зрозуміла ситуацію, і ми з нею
швидко переробили диплом.

Бажаю Вашій сервісу процвітання, а Марині ще раз спасибі.

Ольга Лукіна

вчитель початкових класів ЗОШ №22,
м.Прилуки

Терміново потрібен був диплом, і я отримала його протягом цього ж дня! На пошту прийшов результат за конкурсом, відразу перейшла за посиланням з листа, оформила диплом і оплатила банківською картою! Скачала відразу після оплати.

На наступний день диплом - роздрукований і в рамочці вже був у мене в кабінеті! Велике спасибі за таку оперативність!

Людмила Мясникова

учитель ЗОШ №359,
г. Харьков

Потім оплатила всі за 3 хвилини і скачала диплом. В результаті, атестацію пройшла, все нормально. Спасибі вам, а то пропала б.

Справжня Політика конфіденційності персональних даних (далі - Політика конфіденційності) діє відносно всієї інформації, яку сайт «Сонячне світло»,

розташований на доменному імені www.solncesvet.ru, може отримати про Користувача під час використання сайту і продуктів сайту.

1. Визначення термінів

1.1 У цій Політиці конфіденційності використовуються такі терміни:

1.1.2. «Персональні дані» - будь-яка інформація, що стосується прямо або побічно певного або визначається фізичній особі (суб'єкту персональних даних).

1.1.3. «Обробка персональних даних» - будь-яка дія (операція) або сукупність дій (операцій), що здійснюються з використанням засобів автоматизації або без використання таких засобів з персональними даними, включаючи збір, запис, систематизацію, накопичення, зберігання, уточнення (оновлення, зміна), витяг, використання, передачу (поширення, надання, доступ), знеособлення, блокування, видалення, знищення персональних даних.