Готуємося до іспитів

Навіщо я не птах, що не ворон степовий, пролетів зараз наді мною? Навіщо не можу в небесах я парити І одну лише свободу любити?

На захід, на захід помчав би я, Де цвітуть моїх предків поля,

Де в замку порожньому, на туманних горах, Їх забутий покоїться прах.

На древньої стіни їх спадковий щит

І заіржавілий меч їх висить.

Я став би літати над мечем і щитом

І змахнув би я пил з них крилом;

І арфи шотландської струну б зачепив,

І по склепіння б звук полетів; Слухаємо одним, і одним пробуджений, Як пролунав, так смолкнул б він.

Але марні мрії, марні благання Проти строгих законів долі.

Між мною і пагорбами вітчизни моєї розстеляють хвилі морів.

Останній нащадок відважних бійців В'яне серед чужих снігів; Я тут був народжений, але нетутешній душею.

О! Навіщо я не ворон степовий.

В 8. До якого роду літератури належить це про-

О 9. У цьому вірші протиставлені «тут» і «нездешняя душа» ліричного героя, край його предків і місце, де він змушений жити. Як називається в літературознавстві таке протиставлення, контраст?

В 10. Випишіть з третьої і четвертої строфи вірша три слова, що позначають «предмети», які є для героя символами предків і до яких він прагне всією душею.

ОБ 11. Як називається повторення одного і того ж слова на початку сусідніх поетичних рядків?

О 12. З наведеного нижче переліку виберіть три назви віршованих розмірів, які не зустрічаються у вірші М.Ю. Лермонтова. Відповідь запишіть у вигляді послідовності цифр

(Цифри вкажіть в порядку зростання).

С3. Яку роль в цьому вірші грає кільцева композиція?

С4. Які ще вірші, відомі вам, могли б носити назву «Бажання» і як вони перегукуються з віршем М.Ю. Лермонтова (для порівняння можна залучати і ті вірші, в назву яких в реальності вхо-

дит слово «бажання»)?

В8 до лірики; лірика

В10 щит, меч, арфа; меч, щит, арфа

Вірш М.Ю. Лермонтова, безсумнівно, романтичне. Одинокий, що страждає, «в'яне серед чужих снігів» батьківщини герой летить мрією в світ своїх предків, віддалений від нього

і просторово ( «між мною і пагорбами вітчизни моєї // розстеляють хвилі морів),

і в часі (це світ сивої давнини, навіть прах предків забутий). Подолати ці кордони неможливо ( «Але марні мрії, марні благання // Проти строгих законів долі»). Символічним виразом цієї неможливості і стає кільцева композиція сти-

хотворении, як би повертає героя в вихідну точку.

Завдання С4 навмисно сформульовано так, щоб пробудити творчу думку хлопців. Вони можуть вибрати для відповіді зовсім різні, часом несподівані і навіть контрастні один одному вірші ( «До Чаадаєва», «Бажання слави», «І.І. Пущино», «Я вас любив.», «Елегія» О. С. Пушкіна , «Виходжу один я на дорогу» М. Ю. Лермонтова, «я прийшов до тебе із привітом ...», «сяяла ніч. Місяцем був повний сад.» А.А. Фета, «О, я хочу безумно жити.»

А.А. Блоку, «Нічого не розуміють», «Нате!», «Гей!» В.В. Маяковського, «У всьому мені хочеться дійти до самої суті» Б.Л. Пастернака). Головне, щоб їх вибір був обґрунтований і пояснений, а зіставлення проводилося по істотним для наведених текстів пунктам.

Природи дозвільний спостерігач, Люблю, забувши все кругом, Стежити за ластівкою стрілчастої Над призахідним ставком.

Ось понеслася і зачертіла -

І страшно, щоб гладь скла Стихією чужою не схопився Молніевідного крила.

І знову те ж відвагу

І та ж темна струмінь, -

Тепер інший чи натхнення І людського я?

Чи не так я, посудину скудельним, Дерзаю на заборонений шлях, Стихії чужої, позамежної, Прагнучи хоч краплю зачерпнути?

Афанасій Фет, 1884

В 8. У вірші можна виділити дві співвіднесені один з одним смислові частини: одна пов'язана з образом ластівки, а інша - з образом ліричного «я». Назвіть термін, яким можна позначити взаємне розташування і взаємозв'язок частин і образів вірша.

О 9. Випишіть з вірша застаріле словосполучення, що означає людини як слабке, приречене на загибель, тлінне істота.

В 10. У вірші двічі виникає образ «стихії чужої»: це і вода, що загрожує «схопити» ластівку, і все те «позамежне», до чого прагне душа поета. Як називаються в мистецтві подібні алегоричні, багатозначні образи, що володіють підвищеною смисловий ємністю?

ОБ 11. Як називаються образні визначення предметів (стрельчатая ластівка, молніевідное крило)?

О 12. Випишіть з другого чотиривірші метафору, якою позначена поверхню води.

С3. Зв'язок ластівки і героя вірша, крім інших засобів, здійснюється за рахунок однокореневих слів відвагу і дерзаю. Чи можна, на ваш погляд, вважати їх ключовими словами вірша? Відповідь обґрунтуйте.

С4. Які ще вірші про натхнення, його природі, влади над людиною і світом вам відомі і як вони перегукуються з віршем А. Фета?

В9 посудину скудельним

В10 символи; символ; символічні образи; символічний образ; образи-символи; образ-символ

В11 епітети; епітет

В12 гладь скла

Слово «відвагу» поставлено в вірші в «сильну позицію» - воно римується зі словом «натхнення», одним з головних слів тексту (власне, природі натхнення вірш і присвячено). Причому композиційно ці слова розділені: «відвагу» є в польоті ластівки, а «натхнення» притаманне «людському я» (між двома частинами вірша - гострий ніж тире). Повернення до «сміливим» через однокореневе «дерзаю» тому виглядає так сильно: людиною присвоєно стан польоту (дієслово стоїть у формі першої особи), це ріднить його з ластівкою; крім іншого, дієслово «дерзаю» - єдине присудок другої частини, яка відноситься до «я». Дерзати, таким чином, єдине і головна справа людини, поета. Семантично слова «відвагу», «дерзати» пов'язані з центральними образами вірша через мотиви польоту, прагнення, сміливості, швидкості. Все це робить ці слова ключовими.

Для зіставлення учні можуть ви-

брати, наприклад, такі твори: «Поет», «Муза» А.С. Пушкіна, «Поет», «Не вір собі» М.Ю. Лермонтова, «Не вір, не вір поетові, діва» Ф.І. Тютчева, «Муза» Н.А. Некрасова, фрагменти з поеми В.В. Маяковського «Облако в штанах», цикл «Таємниці ремесла» А.А. Ахматової, «Ніч», «Так починають. Року в два. »Б.Л. Пастернака та ін.

Готуємося до ДПА

Варіант 1 З галявини шуліка піднявся,

Високо до неба він замайорів; Все вище, дале в'ється він - І ось пішов за небокрай.

Природа-мати йому дала Два потужних, два живих крила - А я тут в поті і в пилу,

Я, цар землі, приріс до землі.

1.2.1 Яку роль в цьому вірші грає протиставлення людини і птиці?

1.2.2 У цьому короткому вірші багато повторюваних (або однокореневих) слів. У чому, На вашу думку, їх роль?

1.2.3 Зіставте вірш Ф.І. Тютчева

з уривком з поеми Н.А. Некрасова «Кому на Русі жити добре». Яку роль відіграють в цих творах (фрагментах) птиці?

Тим часом пташеня крихітний, Помалу, по полсаженкі, Низькому перелетаючі, До вогнища підібрався.

Зловив його Пахомушка, Підніс до вогню, розглядав І мовив: «Пташка мала,

А нігтик востёр!

Дихне - з долоні скотишся, чихну - в вогонь покотився, клацніть - мертва покотишся, А все ж ти, пташко мала, Сильніше мужика!

Зміцніють скоро крильця, Тю-тю! куди не захочеш, Туди і полетиш!

Ой ти, пташка мала! Віддай свої нам крильця, Все царство облетим, Подивимося, поразведаем, Поспросім - і вже дізналися: Кому живеться щасливо, Привільно на Русі? »

Н.А. Некрасов «Кому на Русі жити добре»

Креслячи за колом плавний коло,

Над сонним лугом шуліка кружляє І дивиться на пустельний луг. - У хатинці мати, над сином тужить: «На хліба, на, на груди, смокчи, Рости, покорствует, хрест неси».

Йдуть століття, шумить війна, Встає заколот, горять села, А ти все та ж, моя країна,

У вроді заплаканої й древньої. - Доки матері тужити?

Доки шуліці кружляти?

1.2.1 Чому цей вірш, з вашої точки зору, називається «Коршун»?

1.2.2 Питання, які в усі часи зберігають своє значення і актуальність, ніколи не отримуючи однозначного дозволу, називають ще «вічними». Чи можна питання, якими вірш закінчується, віднести до розряду «вічних»?

1.2.2a (на вибір) Вірш «Коршун» завершує собою великий цикл, який А.А. Блок назвав «Батьківщина». Чи можна з цього вірша зрозуміти, які почуття переживає поет до Батьківщини і чому?

1.2.3 Зіставте вірш О. Блока з віршем Булата Окуджави «Прикмета». Яку роль відіграють в них птиці?

Якщо ворон в височині, справа, стало бути, до війни.

Щоб не було війни, треба ворона вбити.

Щоб ворона вбити, треба рушниці зарядити.

А як будемо заряджати, всім захочеться стріляти. Ну а як стрілянина піде, куля дірочку знайде.

Їй не шкода нікого, їй потрапити б хоч в кого,

хоч в чужого, хоч в свово.

Во, і більш нічого.

Во, і більш нічого. Во, і більш нікого. Крім ворона того:

стрельнути нікому в нього.

Слухаючи жахам війни, При кожній новій жертві бою

Мені жаль не одного, не дружини,

Мені жаль не самого героя.

На жаль! втішиться дружина,

І друга кращий друг забуде; Але десь є душа одна - Вона до труни пам'ятати буде! Серед лицемірних наших справ

І усякої вульгарності і прози Одні я в світі підглянув Святі, щирі сльози - То сльози бідних матерів! Їм не забути своїх дітей, Загиблих на кривавій ниві, Як не підняти плакучої верби Своїх поникнувших гілок.

1.2.1 Як би ви назвали цей вірш

1.2.2 Чому, з вашої точки зору, цей вірш закінчується трьома крапками?

1.2.4 Зіставте вірш Н.А. Некрасова з віршем А.А. Блоку «Коршун». До яких висновків привело вас це зіставлення?

Креслячи за колом плавний коло, Над сонним лугом шуліка кружляє І дивиться на пустельний луг. - У хатинці мати, над сином тужить: «На хліба, на, на груди, смокчи, Рости, покорствует, хрест неси».

Йдуть століття, шумить війна, Встає заколот, горять села, А ти все та ж, моя країна,

У вроді заплаканої й древньої. - Доки матері тужити?

Доки шуліці кружляти?