Чи вивчають в школі українську мову
Матеріали, надіслані користувачами
Чи вивчають в школі українську мову?
Ну як, прочитали? Вдалося не просто пробігти очима знайомі слова, а вдуматися, зрозуміти? Чому українська мова "надія і опора", хотілося б запитати у Тургенєва, та не вийде. Чому він "великий и могучий", ще зрозуміло. Але чому - "правдивий"? Чому - "вільний"? Хіба існують в природі брехливі і залежні мови?
Ні, можна, звичайно, при бажанні багато красивих слів з цього приводу вимовити, але ось якогось конкретної відповіді у мене особисто немає. Чи не навчили мене цього. Чи не пояснювали.
А що мені пояснювали на уроках української мови? Що ми, і діти наші, і внуки - за великим рахунком тут нічого не змінилося - вчили і вчимо в школі? Пам'ятаєте? "Жи-ши пиши з буквою" і "." Чи не "з дієсловом пишеться окремо". Всі ці: "олов'яний, дерев'яний, скляний". Не сказати, щоб ми вчили все це даремно: грамотність ще нікому не заважала. Тільки складається враження, що "великий и могучий" - це одне, а вчили ми в школі (і сьогодні продовжують вчити) щось інше.
На питання, що таке українська мова, нині, як мені здається, існує два варіанти відповіді. Це або правопис - ті самі "не" з дієсловом ". Або те, що неймовірно псується (або не псується) завдяки всяким іноземних запозичень, що необхідно захищати від нас же самих, оскільки ми, носії мови, ставимося до нього нешанобливо.
Мало хто з випускників шкіл вміє чітко, виразно і сміливо висловлювати свої думки
А ось чому у нас слова "воля" і "свобода" мають різне значення? Чому у нас є слово "народ" - надзвичайно важливе, спірне, цікаве, а у англійців - немає, зате там є слово "люди"? Ось це все проблеми української мови чи ні? Може бути, то, що ми вивчаємо в школі, це граматика, а філософію мови ми не чіпаємо зовсім, навіть не дуже розуміючи, що це таке?
У книзі я знайшов ще одну, не до кінця мені ясну цитату з Ушинського. Турбівський пише: Ушинський стверджував, що викладання вітчизняного мови в початковому навчанні становить предмет головний, центральний, що входить в усі інші предмети.
Хочеться вигукнути російською нелітературних: ні фіга собі! Виявляється, українська мова - це головне! Чому? Турбівський відповідає: тому що мова нерозривно пов'язаний з промовою.
Ми рідко замислюємося над тим, що дитина пізнає світ, пізнаючи мову. Спочатку він придумує предметів власні назви, і ці речі стають частиною лише його світу. Потім він дізнається назви загальноприйняті і таким чином входить в наш дорослий мір.Неслучайно Турбівський наполягає: в процесі навчання треба рухатися від думки до слова, здатному цю думку висловити. Треба навчити дитину розумінню того, що, якщо він не навчиться формулювати думку, то про його розумі ніхто може і не впізнати. Це дуже важливе розуміння сутності слова і мови. Мляво, нецікаво, нудно розмовляє підліток завжди буде виглядати нерозумним. І знати мову - це не тільки (і навіть, вибачте, не стільки) знати правила, скільки вміти чітко і бажано образно висловлювати свої думки.
У Московському інституті телебачення і радіомовлення "Останкіно" я в минулому році набрав курс, до мене прийшли випускники шкіл. Підкреслю: гуманітарії. За перший рік навчання я зрозумів, що це розумні, цікаві, наповнені хлопці. Це перший висновок. Другий: мало хто з них вміє чітко, виразно і сміливо висловлювати свої думки. Ми посилено рік працювали над цим! Але ж мова йде про випускників шкіл, які знають українську! Знають, але часто не розуміють його суті. Знають, але не вміють використовувати.
Але цей сміливий висновок дослідника змусив мене знову замислитися ось про що. Ми дуже часто забуваємо: освіту означає виникнення. По суті, у всіх країнах світу могло б бути установа під назвою "Міністерство освіти людей". Які люди утворюються - виникнуть - в сучасній школі, таку країну ми і отримаємо завтра. Те, що в цьому утворенні українську мову фундамент, для мене безумовно.
В іншій, відносно недавно вийшла удивительнейшей книзі Максима Кронгауза "українська мова на межі нервового зриву" я знайшов цифру, якої не втомлююся дивуватися: виявляється, у ескімосів існує 1200 слів для визначення оленя! Вони бачать оленя в 1200 варіаціях! Мені здається, важко знайти кращий приклад, який показує, як мова може розкрити душу, суть народа.Кронгауз написав книгу популярну. Вона стала бестселером, що само по собі вражаюче!
Турбівський створив книгу наукову. Головна думка і, якщо завгодно, головна біль якій виражена в цій сумній констатації: "нам доведеться усвідомити необхідність визнання об'єктивного існування принципових відмінностей між такими явищами як" українська мова "та навчальний предмет" українська мова ".
Як писав в далекі часи Жванецький: то, що ми називаємо сметаною, сметаною не є. А то, що діти вивчають в школі, не є українською мовою?
Проблема ця, як я вже говорив, виникла не сьогодні: в мої шкільні роки чудесні було те ж саме. Воно й зрозуміло: вивчати граматику простіше, ніж філософію. І, що важливо в сьогоднішній ситуації, знання граматики перевіряти набагато легше, ніж розуміння філософії.
А закінчити я б хотів ще однією цитатою, по-моєму, чудовою. Петро Андрійович Вяземський зауважив якось: "Мова є сповідь народу. Його душа і побут рідний". Походимо по вулицях, поїздимо в метро, подивимося телевізор: послухаємо сучасну російську мову. Ну, як вам наша "душа і побут рідний"? Подобається?
Питання поставлено не для того, щоб відповідати. А щоб задуматися.
Сніданок - мабуть, один з найважливіших прийомів їжі. Він забезпечує нас необхідними поживними речовинами, заряджаючи силою і позитивом на весь день. Для дитини, якому належить висока розумова навантаження в школі або інтенсивне фізичне навантаження в спортивній секції, ранковий прийом їжі просто незамінний.
Де можна ознайомитися з постановою Уряду міста Москви про нормативи споживання електроенергії на одну людину?
додати статтю
Ви можете
допомогти нашому
проекту