Була проведена гра «загадки і відгадки хором»
Була проведена гра «Загадки і відгадки хором». Є загадки, в яких відповідь вимовляється хором, усіма присутніми. Вони написані в віршах, і слово, яке є відповіддю на загадку, віднесено на кінець останнього рядка. Його легко відгадати не тільки за змістом завдання, а й по римі. Загадки з колективним відповіддю особливо люблять молодші школярі. Їм приносить велике задоволення спільно відгадувати і дружно, хором викрикувати відповідь.
Хлопцям були запропоновані наступні загадки.
Їм я вугілля, п'ю я воду. Як нап'юся - додам ходу. Везу обоз на сто коліс І називаюся (паровоз)
Сміливо в небі пропливає, Обгоняя птахів політ. Людина ним керує. Що таке. (Літак)
По хвилях пливе відважно, Не зменшуючи швидкий хід, Лише гуде машина важливо. Що таке? (Пароплав)
Щоб тебе я повіз, Мені не потрібен овес. Нагодуй мене бензином, На копитця дай гуму І тоді, піднявши пил, Побіжить (автомобіль)
На рояль я не схожий, Але педаль маю теж Хто не боягуз і не боягузка прокачано того я хвацько У мене мотора немає Я звуся (велосипед)
Хто далеко живе, Той пішки не піде. Наш приятель тут як тут. Всіх домчить він в п'ять хвилин. Гей, сідай, гав не лови, Відправляється (трамвай)
Два березових коня За снігах несуть мене Коні ці руді, І звуть їх. (Лижі)
І в лісі ми і в болоті, Нас всюди завжди знайдете На галявині, на узліссі Ми зелені. (Жаби)
Замість носа - п'ятачок, Замість хвостика - гачок Голос мій візглів і дзвінок Я веселий. (Порося)
Нору день і ніч копаю, Зовсім сонечка не знаю, Хто знайде мій довгий хід Відразу скаже - це. (Кріт)
Хто на світі ходить В кам'яної сорочці? У кам'яної сорочці Ходять. (Черепахи)
Величезна кішка промайне за стовбурами, Очі золоті і вуха з китицями. Але це не кішка, дивись, бережись, Йде на полювання підступна. (Рись)
Під корою сосни і ялини Точить складні тунелі, Тільки до дятла на обід Потрапляє. (Короїд)
Влітку багато їх буває, А взимку всі вимирають. Стрибають, дзижчать над вухом, Як вони звуться? (Мухи)
Я весь день ловлю жучків, уплітає черв'ячків. В теплий край я не літаю, Тут, під дахом живу. Цвірінь-цвірінь! Не бійся! Я бувалий. (Горобець)
Всіх перелітних птахів чорніше, Чистить ріллю від черв'яків, Взад-вперед по ріллі вскач, А зветься птах. (Грак)
Нам в господарстві допомагає І охоче заселяє Дерев'яний свій палац Темно-бронзовий. (Шпак)
Схопив за щоки, кінчик носа, Розмалював вікно без дозволу: Чи не хто ж це? Ось питання! Все це робить. (Мороз)
Ледь повіяло взимку, Вони завжди з тобою. Зігріють дві сестрички, Звуть їх. (Рукавички)
Обігнати один одного раді. Ти дивись, дружок, чи не падай! Гарні тоді, легкі Швидкохідні. (Ковзани)
Червоний кіт Дерево гризе, Дерево гризе, Весело живе. А води поп'є, зашипить, помре. Ти його рукою не чіпай - Цей червоний кіт. (Вогонь) [39]
В процесі відгадування загадок, проводилася робота по заучування тих чи інших слів. Тобто якщо у хлопців виникали труднощі при відгадуванні, їм були запропоновані навідні запитання, або показувалися картинки, за допомогою яких, вони могли б вгадати, яке слово загадане в загадці. І потім, коли був названий правильну відповідь, загадка повторювалася, що представляло собою закріплення отриманої інформації. Після закінчення даної гри, з хлопцями обговорювалося, що вони дізналися нового, які відгадали сьогодні слова, тобто також проводилася закріплює робота. Було відмічено, що хлопці охочіше працюють, коли заняття проводяться в ігровій формі і в цьому бере участь весь колектив класу.
Також ще одним прийомом - грою було використання гри «Ковпак мій трикутний», тобто хлопці вставали кругом і разом з керівником проговорювали наступний текст: «Ковпак мій трикутний, трикутний мій ковпак, якщо він не трикутний, значить він не мій ковпак».
Суть даної гри в тому, що хлопці повинні повторювати слова, зображуючи при цьому, кожне слово рухом рук. З кожним наступним повторенням з віршика забирається по одному слову, і прибране слово зображується рухом.
Наприклад, ми прибираємо слово «ковпак», і просто зображуємо його рухом. Виглядає це приблизно так: «(Рух руками, що зображує ковпак) мій трикутний, трикутний мій (рух руками, що зображує ковпак), якщо він не трикутний, значить він не мій (рух руками, що зображує ковпак)». І так далі, поки всі слова не будуть прибрані з пропозиції і замінені на рухи. І також в зворотному порядку кожне слово повертається в пропозицію і продовжує зображуватися рухами. Перевага даної гри в тому, що вона поєднує в собі багаторазове повторення слів, які необхідно запам'ятати, що поєднується з елементами гри і асоціативним запам'ятовуванням (за допомогою рухів).
Експериментальне вивчення проблеми формування навичок словотворення у дітей з ОНР
Організація дослідження і опис методик Завдання №1. "Хто у кого?" Це тестове завдання призначене для перевірки правильно називати тварин і їх дитинчат в од. і мн. числі. Дітям показують картинки із зображеннями собаки і цуценя, кішки і кошеня, кози й козеняти, корови і теляти.
Ощадливість як складова морального виховання молодших школярів
Економічне виховання слід починати ще в початковій школі, так як дана вікова щабель - своєрідний "фундамент" формування особистості. Ощадливість, організованість, дбайливість і інші якості людини слід виховувати з дитячих років. Отже, процес економіч.