Введення, доу як відкрита система, що розвивається, доу як система - інноваційна педагогічна

Як суттєвий елемент розвитку освіти інновації виражаються в тенденціях накопичення і впровадження нововведень в освітній процес, що в сукупності призводить до якісних змін його змістовних і технологічних аспектів.

У цій роботі розглянута сутність явища інноватики в дошкільній освіті, її класифікація, походження, значимість для розвитку системи дошкільної освіти.

Мета - дослідження інноваційних процесів в сучасному дошкільну освіту.

1. Розглянути ДОУ як розвивається систему.

2. Дослідити тенденції інноваційних процесів в дошкільній освіті.

ДОУ як система

ДОУ як система - складне соціопсіхопедагогіческое утворення, що складається із сукупності системоутворюючих чинників, структурних і функціональних компонентів, умов функціонування.

Системоутворюючі чинники представлені метою, концепцією і програмою розвитку, парціальними програмами, що фіксують сукупність провідних ідей, мета і результати діяльності ДНЗ.

Структурними компонентами є керуюча і керована системи, їх склад (вихователі, батьки, діти), а також технології діяльності суб'єктів усіх рівнів управління для реалізації програмного змісту в ДОУ.

Функціональні компоненти визначаються призначенням управлінських функцій в ДОУ (аналітико-діагностичної, мотиваційно-стимулюючої, планово-прогностичної, організаційно-виконавської, контрольно-оціночної, регулятивно-корекційної) за формою взаємозалежної діяльності в системі «педагог-дитина-батьки» і відповідних підсистемах.

Відкритість ДНЗ як системи визначається по просторах розвитку, які існують в установі, а також по динаміці їх змін. Характеристиками відкритості ДОУ можуть виступати: ступінь відповідності його стану, механізм саморегуляції і реакції на зміни навколишнього середовища (пристосування або сверхадаптівная активність), тип і ступінь регламентованості системи управління (традиційна або інноваційна, переважання вертикальних або горизонтальних зв'язків) та ін.

Основним результатом функціонування відкритої системи стає успішна взаємодія з соціумом, освоюючи який, ДОУ саме стає потужним засобом соціалізації особистості.

Виділені простору необхідні і на сьогоднішній день, як правило, достатні для забезпечення високих результатів виховної діяльності в ДОУ.

Простір розвитку ДНЗ складається з трьох взаємопов'язаних просторів його суб'єктів: вихователів, батьків і дітей. Основною структурною одиницею в ньому є взаємодія учасників навчально-виховного процесу.