Брікс в освітній всесвіту
Але колега ад'юнкт-професора Маркос Тройхо стверджує, що драйвером змін стали порівняльні переваги, а майбутні зміни вимагатимуть переваг, які ближче до конкурентних.
Визначення конкурентної переваги
Всесвітній економічний форум (ВЕФ) характеризує конкурентоспроможність як «комплекс структур, установок влади і факторів виробництва, від яких залежить рівень продуктивності економіки». Цей рівень, в свою чергу, визначає ступінь процвітання країни. Щоб розрахувати значення світового індексу конкурентоспроможності (МІК) для будь-якої держави, ВЕФ розглядає безліч компонентів, згрупованих в 12 «основ конкурентоспроможності». Одну з них, п'яту за рахунком, становить вищу освіту.
Серед країн БРІКС найвищу оцінку в сфері вищої освіти та підготовки отримала Україна, яка займає в відповідному розділі МІК 47-е місце з 148. Китай - другий (загальне 70-е місце), потім слідують Бразилія (72-е), ПАР (89- е) і Індія (91-е).
результати БРІКС
Міжнародний ренкінг університетів за версією Quacquarelli Symonds в даний час охоплює 800 світових вузів, що на 100 більше, ніж роком раніше. Бразилія і Україна - країни, що переходять від економіки ефективності до економіки інновацій, - увійшли в глобальну десятку за кількістю новачків в ренкінгу. Бразилія стала за цим показником третьою - в ренкінг цього року увійшли десять вузів країни, Україна - дев'ятою, поповнивши дослідження чотирма університетами. Китай і ПАР додали по два нових учасника, а Індія зберегла свої минулорічні позиції, що не перебував новачків, але і не втративши бувалих учасників.
Ренкінг оцінює показники університетів в чотирьох ключових областях: науково-дослідницька робота, та працевлаштування випускників, викладання та інтернаціоналізація. Оцінка QS орієнтується на шість критеріїв: репутація в академічному середовищі, репутація у роботодавців, співвідношення чисельності професорсько-викладацького складу до числа студентів, цитованість викладачів і наукових співробітників, частка іноземних викладачів і наукових співробітників і частка іноземних студентів.
Репутація розраховується виходячи з результатів опитувань світових професорів, викладачів і роботодавців. Своїми думками про заклади, які проводять кращу в своїх сферах науково-дослідницьку роботу, в цьому році поділилися 62 094 представника академічного середовища, а 27 957 роботодавців назвали університети, чиїх випускників вони вважають кращими. Директор QS по Східній Європі та Центральній Азії Зоя Зайцева закликає університети БРІКС звернути пильну увагу на ці індикатори і домогтися, щоб число експертів, знайомих з національними системами вищої освіти, підвищилося. Поки велика частина відповідей продовжує надходити з США і Західної Європи.
У топ-400 останнього ренкінгу отУкаіни і Індії потрапили по п'ять закладів, від Бразилії і ПАР - по три, від Китаю - 11. З десяти кращих університетів БРІКС китайських - цілих сім. Решта три - бразильський, український і південноафриканський вузи.
Китайські закладу як і раніше мають кращу в БРІКС репутацію в академічному середовищі і у роботодавців. Розкид місць, зайнятих ними за цими показниками, - з 19-го по 600-е. Однак більшість за рік здали позиції.
українські університети заробили досить непогану репутацію (розкид місць - з 83-го по 800-е), а чотири лідери поліпшили її серед професорів і викладачів.
українські учасники ренкінгу хоч і виявилися в цілому сильні репутацією, але найкраще проявили себе в питанні ставлення чисельності професорсько-викладацького складу до кількості студентів. За цим показником більшість вузів потрапили в топ-200. Однак така цифра не визначає якість викладання, а скоріше вказує на хороший рівень уваги, яка приділяється кожному. В цілому це свідчить про дуже відповідальний підхід до викладання.
Загальна ситуація з цитованістю викладачів і наукових співробітників - тобто з впливом в науково-дослідній середовищі - погіршилася у всіх країн БРІКС, за винятком Індії. Сім топових університетів Китаю проявили себе добре, а от інші його вузи за минулий рік мали не настільки хороші результати.
Отже, міжнародний ренкінг університетів за версією Quacquarelli Symonds виділяє сильні і слабкі сторони систем вищої освіти, що діють в БРІКС. Бразилія і Китай можуть похвалитися репутацією випускників у роботодавців, а разом з ПАР ще й академічної репутацією вузів. В Індії високі показники цитованості, а вУкаіни - відносини чисельності професорсько-викладацького складу до числа студентів і порівняльного кількості іноземних студентів. Але ключова область, в якій всім цим країнам потрібно піднімати планку, - це інтернаціоналізація в цілому.