Знаходження площі поверхні паралелепіпеда

-Розділіть фігури на групи. Поясніть свій вибір.

-Назвіть плоскі і об'ємні фігури. Чим вони відрізняються?

-Як називається величина, яка показує, скільки місця фігура займає на площині або яку поверхню займає фігура?

-У яких фігур ви вмієте знаходити площа?

-Що спільного у квадрата і прямокутника? Чим відрізняються фігури?

-Запишіть формулу і знайдіть S квадрата зі стороною 9 см, прямокутника зі сторонами 5 і 7 см.

-А S трапеції не можете визначити?

-Як називається об'ємна фігура гранями, якої є прямокутники?

-Де в класі у нас є предмети мають форму паралелепіпеда? Мені потрібна ваша допомога.

-Я вирішила покрити лаком нашу плакатніцу, але не знаю, скільки лаку потрібно купити. Завгосп підказала, що на 1кв дм йде 10 г лаку.

- Як ви думаєте яку величину необхідно обчислити щоб купити потрібну кількість лаку?

-А ми вміємо знаходити S поверхні прямокутного паралелепіпед?

-Яка тема нашого уроку? слайд

-Чому паралелепіпед названий прямокутним?

-Яке властивість сторін прямокутника ви знаєте?

-Скільки граней у паралелепіпеда? слайд

Скільки пар рівних граней?

-Які вимірювання є у паралелепіпеда?

Активізує знання учнів. Створює проблемну ситуацію.

Як же знайти площу поверхні паралелепіпеда? У кого є пропозиції?

Організовує учнів з дослідження проблемної ситуації.

- Як знайти площу основи? а * в

-Скільки граней з такою площею? (2)

-Як знайти площу бічних граней? в * h

- Як знайти площу передньої і задньої грані? а * h

Організовує діяльність в парах по застосуванню нових знань.

Встановлює усвідомленість сприйняття. Первинне узагальнення.

- Сформулюйте формулу знаходження поверхні паралелепіпеда.

Користуючись цією формулою знайдіть площа паралелепіпеда, працюючи в парах.

- З чого почнете роботу?

Перевірка на слайді

-Перевірте свою роботу