Запропонуйте дитині назвати одним словом групу предметів, лінива мама

Завдання. Запропонуйте дитині назвати одним словом групу пред-метов.

Багато конкретні предмети ми називаємо одним словом. Напри-заходів, березу, сосну, дуб ми називаємо деревами.

Запропонуйте дитині назвати одним словом:

♦ стіл, стілець, шафа - це.

♦ собака, кішка, корова - це.

♦ чашка, блюдце, тарілка - це.

♦ волошка, ромашка, тюльпан - це.

Невміння узагальнювати - слабка ланка інтелекту. Зазвичай дитина шукає спільне між предметами по зовнішній ознаці - кольором, формою: «Лож-ка і кулька схожі: вони обидва з пластиліну».

У школі користуються узагальненнями щодо істотного ознакою. На ос-нове таких узагальнень будується вміння міркувати, мислити.

«Визначення». Дитині пропонується відповідати на питання «Що та-де?» З приводу предметів.

- Це на чотирьох ніжках.

- Значить, наша кішка - це стілець?

- Ні, стілець дерев'яний.

- Значить, стіл - це стілець?

Завдання. «Визначення поняття». Називаються поняття живий (де-рево, заєць і т. Д.) І неживої природи (гора, річка, печера і т. Д.). Тре-буется перерахувати ті ознаки, які не тягнуть за собою зміну поняття, і суттєві ознаки, які визначають даний поня-тя як таке.

Необхідно спрямовувати думку дитини на пошук істотного при-знака, без якого немає потрібного узагальнення. Якщо називається предмет, який не має функціонального значення, тоді визначають його по званих вели-ру ознак.

- Кішка - жива. Це тварина.

- Птах - це тварина?

- Ні, птиця на двох ногах.

- Корова - це кішка?

- Ні. Кішка - тварина на чотирьох ногах, яке нявкає і жи-вет будинку.