Введення поняття - завдання
Презентація до уроку
устаткування:- комп'ютер, екран, проектор, слайди
- індивідуально: цифрові "віяла", картки з назвами складових частин завдання
- паперові знаки питання
- зображення "усміхненого" сонечка (індивідуально для кожної дитини)
- дошки для письма "фантазія"
- перфокарти різних кольорів (для диференційованої роботи по групах)
- Організаційний момент - 1 хв
- Хвилина настрою (психологічний настрой) - 1 хв
- Постановка мети - 2 хв
- Хвилина красивого письма - 5 хв
- Актуалізація знань (усний рахунок, повторення, "відкриття" нового знання, закріплення, обробка отриманих знань) - 20 хв
- Физминутки 2 шт. - 4 хв.
- Самостійна робота - 5 хв.
- Підсумок уроку - 5 хв.
- Оцінка знань - 2 хв.
1. Організаційний момент
Перевіряється готовність дітей до уроку, порядок на робочих місцях.
- Привіт, хлопці! Чи готові працювати? А давайте перевіримо, чи готові ваші пальчики.
(Діти по черзі розминають пальчики, починаючи з великого пальця лівої, а потім і правої рук)
"Цей пальчик найсильніший, товстий і великий.
Цей пальчик для того, щоб показувати його,
Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.
Цей пальчик - безіменний, він розпещений самий.
А мізинчик хоч і малий, дуже спритний і спритний! "
- Добрий день, хлопці! Мені приємно вас бачити. Давайте сміявся один одному і подаруємо гарний настрій!
"На частині не ділиться сонце променисте
І вічну Землю не можна поділити,
Але іскорку щастя променя золотистого
Ти можеш, ти в силах друзям подарувати! "
- Отже, готові ви відправитися в чарівний світ математики? Але давайте сьогодні спробуємо і зробимо так, щоб хмаринки не закрили наше веселе сонечко. Добре?!
- Хлопці, сьогодні ми з вами проведемо незвичайний урок математики, а допоможе нам в цьому комп'ютер.
- Тему уроку ви зможете назвати самі, якщо розгадаєте ребус. (На екрані слайд 2 з ребусом)
(Завдання!) - Молодці, ви правильно розгадали ребус. Сьогодні ми з вами будемо вирішувати завдання. Але почнемо ми, звичайно, з повторення і усного рахунку.
3. Повторення. Усний рахунок.
1. Завдання у віршах. (На екрані з'являються слайди, що зображують умову задачі, діти пишуть відповіді на дошках "фантазіях")
"П'ять цуценят в футбол грали,
Одного додому покликали.
Він дивиться у вікно, вважає:
Скільки їх тепер грає? "4 (слайд 3)
"Ось вісім зайчишек по полю йдуть,
За ними навздогін двоє біжать
Так скільки ж всього по доріжці лісовій
Поспішають зайців додому? "10 (слайд 4)
"Три курчати стоять
На шкарлупки дивляться
Два яєчка в гнізді
У квочки лежать.
Порахуй поверніть.
Відповідай скоріше:
Скільки буде курчат у квочки моєї? "5 (слайд 5)
"Дама здавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, кошик, картонку
І маленьку собачку "
- Скільки неживих предметів дама здавала в багаж? 6 (слайд 6)
"Дядя їжачок в сад зайшов,
Десять стиглих груш знайшов.
Сім з них він дав їжачків,
Решта ж зайчатам "
- Скільки груш дядько їжачок дав зайчатам? 3 (слайд 7)
- А зараз перевірте відповіді (на екрані з'являються відповіді 4, 10, 5, 6,3)
- Нижче напишіть ці числа в порядку зростання.
- Перевірте свої відповіді на екрані (3, 4, 5, 6, 10) (слайд 8)
2. Робота з відрізком натурального ряду чисел.
Діти користуються "віялами".
(З'являється усміхнене сонечко з очима, ротом, носиком, але без променів)
- Що відсутній у нашого сонечка, а в математиці вчить рахувати?
(Сонечко з променями)
(Луч вчить!) На екрані з'являються приклади, потім - відповіді на промені. Діти хором називають відповіді і потім перевіряють. (Слайд 10)
"Раз два три чотири п'ять,
Починаємо відпочивати! (Потягнутися)
Спинку бадьоро розігнули,
Ручки до верху потягнули!
Раз і два, присісти і встати,
Щоб відпочити знову.
Раз і два - вперед нагнутися,
Раз і два - назад прогнутися. (Руху віршика)
Ось і стали ми сильніше, (показати "силу")
Здоровій і веселіше! (Посміхнутися один одному)
- Ми знову з вами посміхаємося і сонечко радіє разом з нами!
5. Підготовка до основного етапу.
- А до нас сьогодні на урок прийшли гості, казкові герої, яких ви всі знаєте. Відгадаєте, хто це? І я покажу вам їх.
Дітям загадуються загадки, після того, як вони відгадують, на слайді з'являються картинки з їх зображенням цих персонажів. (Слайд 12)
"Улюбленець дорослих і дітей,
Сміливець і вигадник витівок,
Пустун, веселун і шахрай.
Скажіть, як його звуть? "(Буратіно)
"Я - славний ведмедик:
Будь мене зрозуміє:
Щоб бадьорий і веселий був мій дух,
Мені дуже потрібен мед! "(Вінні-Пух)
"Багато бід таять лісу.
Вовк, ведмідь там і лисиця!
Наш звір в тривозі,
Від біди забирає ноги:
Ну-ка швидко відгадай-ка,
Як звір зветься? ". (Зайка)
- Так ось нашим казковим героям було дано домашнє завдання - придумати задачу. Давайте подивимося, що у них вийшло. Учитель Новомосковскет тексти.
(Зображення Вінні-Пуха і текст) (слайд 13)
"Увечері було 3 горщика з медом, а вранці - жодного. Де б підкріпитися?
(Зображення Зайчика) (слайд 14)
"Хто в теремочке живе?"
(Фігурка Буратіно) (слайд 15)
"У мене 5 яблук. Я дав П'єро 2 яблука. Скільки яблук у мене залишилося?"
- Як ви думаєте, хто з літературних героїв вирішував саме завдання?
На дошці прикріплюється перша картка зі словом ЗАВДАННЯ.
Думки дітей можуть розійтися, так як недостатньо знань. Тоді вчитель висловлює припущення:
- Напевно, ви відчули, що вам не вистачає знань про завдання? Давайте сформулюємо, що потрібно знати про завдання, щоб правильно відповісти на питання і оцінити наших казкових героїв.
6. "Відкриття" нових знань
На дошці прикріплюється друга картка зі словом ПОДУМАТИ!
- Що таке завдання? Які думки приходять в голову? (Текст, числа, питання:) - вислуховуються відповіді дітей.
Допоможу вам. Завдання - це математичне висловлювання, що складається з двох частин.
Перша частина - УМОВА (воно містить відомі числа завдання, пов'язані сюжетом)
Прикріплюється картка зі словом УМОВА
Друга частина - ПИТАННЯ (він містить невідоме число завдання). Найчастіше використовується слово скільки)
- Отже, що таке умова завдання? (Те, що нам відомо)
- А то що потрібно знайти, як буде називатися? (Питанням)
У Тані 4 повітряні кульки. У Олі - 2. Скільки повітряних кульок у обох дівчаток?
- Це - завдання, так як є математичним висловлюванням і складається з двох частин - умова і питання.
Учитель бере дві картки з буквами У. В. Дає їх учням і просить повторити умова і питання.
Умова: "У Тані 4 повітряні кульки. У Олі - 2." Відомо кількість куль у Тані - 4 і у олі- 2. Розповідається про одне й тому самому предметі - про кулях. З умовою пов'язане питання завдання.
Питання: "Скільки повітряних куль у дівчаток?" Є питальне слово "скільки".
- А тепер давайте повернемося до наших казковим героям і визначимо, чи є їх завдання завданням.
- Перший ряд отримує завдання Вінні-Пуха. Кожен учень отримує картку з його завданням.
- Другий ряд отримує завдання Зайчика
- Третій ряд отримує завдання Буратіно
Діти деякий час радяться і кажуть відповідь. У підсумку всі сходяться на думці, що завданням є тільки завдання Буратіно.
- Давайте зараз допоможемо Буратіно вирішити цю задачу.
- Відкрили зошити, пропустили вниз від попереднього завдання 3 клітини, зараз будемо зображати УМОВА завдання.
Вже іншим дітям даються дві картки з буквами У, В.
Вони повторюють спочатку умову задачі
- Малюємо в зошитах 5 яблук, через клітку (хто не вміє, той малює кружечки).
- Що ще відомо? (Він віддав П'єро 2 яблука)
- Значить 2 яблука зачеркиваем.
- Що ми зараз замалювали? (УМОВА)
- Яке питання в цьому завданні?
Учень з карткою У повторює питання завдання.
- Ставимо під рештою яблуками зеленої ручкою знак питання.
Двом-трьом учням вчитель видає вирізані з картону знаки питання, і ці діти повинні повторити ще раз питання.
- А тепер запишемо РІШЕННЯ. Це теж частина завдання. Якщо нас запитують, то ми повинні вирішити.
Учитель видає картку з буквою Р другого учня. Він повинен сказати рішення.
- Записуємо (2 клітинки вниз)
- А тепер нам потрібно сказати ВІДПОВІДЬ
- Хто це може зробити?
Відповідь називається усно: 3 яблука.
- Молодці. Ми допомогли казковим героям визначити завдання.
А тепер я хочу, щоб ви здогадалися, де ЗАВДАННЯ, а де ні і чому.
7. Закріплення (зображення на екрані)
1. "Мама принесла 5 цукерок. 2 цукерки вона віддала дітям" (слайд 16)
2. "На тарілці лежало 6 пиріжків. 2 пиріжка з'їли. Скільки пиріжків залишилося?" (Слайд 17)
Вислуховуються відповіді дітей. Нарешті, приходимо до висновку, що ЗАВДАННЯ під цифрою 2. Усно повторюються ще раз всі складові частини завдання, називається рішення і відповідь. (Слайд 18, 19)
8. Самостійна робота. (Приклади на екрані) (слайд 20)
(За варіантами, більш слабким учням видаються перфокарточкі)
(Взаимопроверка за варіантами) (слайд 21)
- Що найбільше сподобалося на уроці?
- Тепер ми знаємо, що таке завдання і з яких частин вона складається? (Відповіді дітей)
(Крізь листя величезного дерева яскраво світить сонце)
А так як всі сьогодні добре працювали, то я подарую всім вам сонечко. (Вчитель дарує намальоване сонечко дітям і дякує їм за роботу)
10. Домашнє завдання
На наступний урок принесіть текст свого завдання, оформлений на окремому аркуші. Виділіть синім олівцем - умова, червоним - питання.