Творча лабораторія вчителя

Вивчення освітньої галузі «Технологія», що включає розділи,

охоплюють базові - найбільш поширені і перспективні

Для досягнення цих цілей приділяю увагу на уроці технологііекономіческому і екологічному аспектах діяльності, знайомлю учащіхсяс інформаційними та високими технологіями, залучаю учнів кнародному мистецтву. Головною метою є сприяння в подготовкеучащіхся до самостійного трудового життя, до оволодіння массовиміпрофессіямі.

При виконанні освітньої галузі «Технологія» реалізуюследующіе завдання:

Прищеплюю початкові необхідні знання та вміння вестідомашнее господарство і бюджет сім'ї ..
Ознайомити учнів з основами сучасного виробництва та сфери послуг. Розвиваю самостійність і здатність учнів вирішувати творческіезадачі проектування і конструювання, шляхом залучення до народномуіскусству.
Забезпечую здійснення учнями самопізнання, вивчення мірапрофессій, виконання професійних проб з метою адекватного про-професійного визначення.
Здійснюю виховання працьовитості, підприємливості, колективізму, людяності і милосердя, чесності, відповідальності та порядності.
Даю можливість оволодіти основними поняттями ринкової економіки, менеджменту і маркетингу та вміннями застосовувати їх при реалізаціісобственной продукції і послуг.
Вчу використовувати в якості об'єктів праці споживчі вироби, оформляти їх з урахуванням вимог дизайну і декоративно - прикладного мистецтва.

Роль вчителя технології досить складна. Адже доводиться вчити школярок багато чому, проводити з ними різні за характером і змістом заняття, починаючи від кулінарних робіт і закінчуючи машинознавства. Словом, викладання технології вимагає різнобічної підготовки вчителя. Отже, вчити хлопців, безперервно підвищуючи свою майстерність - таке требо-вання сучасної школи до кожного вчителя, кожному наставнику юних. Однак, шлях до педагогічної майстерності лежить не тільки через освіту. Потрібно щось більше - відданість і захопленість

вчителя своєю роботою. Без цих якостей вчителя навчальний праця не викличе у школяра справжньої радості.

Розуміння основ естетичного виховання, власне ставлення вчителя до всього прекрасного визначають і ставлення до нього учнів. Переконана: технологія в школі не тільки найбільш прийнятний вид практичної діяльності для дівчаток, але і вельми необхідна умова для їх гармонійного розвитку. Однак, для цього важливо в першу чергу забезпечити виконання програмних вимог. У своїй роботі надаю значення створенню в навчальному кабінеті оптимальних умов для занять. Маю на увазі не тільки матеріально - технічне оснащення його, що, зрозуміло, є першорядним, а й характерною обстановки, в якій працюють учні. Тут все повинно мати у своєму розпорядженні до роботи, створюючи відповідного інтер'єру приміщення. Виставкова експозиція не повинна бути перевантажена експонованих матеріалом. У неї в першу чергу включаю демонстраційний манекен зі змінним матеріалом по досліджуваному розділу програми куточок з профорієнтації. Навчально - наочні посібники, методичні розробки, навчальні матеріали, вироби учнів, що знаходяться в роботі, що зберігаються в шафах. Колір - фон всього інтер'єру бажано, щоб стіни робочого кабінету були пофарбовані в теплі світло - рожеві і світло - жовті тони. Нарешті квіти. Кімнатні, вдало підібрані, декоративні рослини обов'язково повинні прикрашати кабінет технології. Загалом, без хорошого кабінету в нашій роботі досягти успіху можна. На уроках технології естетичного виховання відкриваються широкі можливості.

Учитель створює умови, допомагає учням проявляти творчість і мистецтво, відкривати їх для себе в роботі. Але ж разом з цим і прихо-дить те, що ми називаємо стійким інтересом до професії. Не уявляю собі для дівчаток - підлітків іншого виду навчальної праці, де б ще так могла проявитися краса створеного своїми рука ми, як це можливо в швейних виробах. В даному випадку від ступеня розвитку смаку, вміння знаходити прекрасне в роботі головним чином залежить напрямок у школярок любові і інтересу до швейної спеціальності. Отже, можна стверджувати, що естетичне виховання при виконанні швейних робіт в значній мірі є основою і професійного виховання учнів. Естетичне виховання на уроках технології з виготовлення одягу починається з питання. як повинні одягатися дівчинки - підлітки, як треба співвідносити виправданий естетичний смак до вимог моди? Тут головне не сліпо підкорятися моді, а підпорядковувати її собі, вибираючи саме те, що йде тільки Вам. Ось яке переплетення культурних, моральних, профорієнтаційних проблем постає перед педагогом на його уроках.

Процес роботи з тканиною я зазвичай починаю з того, що вчу дівчаток звертати увагу на колір матеріалу, його фактуру, малюнок, екологічність.

Знайомлю їх з асортиментом тканин і класифікацією за призначенням. Важливе значення надаю вмінню підбирати матеріал відповідно до побудовою моделі майбутнього виробу, з урахуванням технологічних обробок і застосування можливих варіантів обробки. Одночасно намагаюся знайомити учениць з напрямком розвитку моди, пояснюю, як треба розуміти і оцінювати, як підходити до питання використання моди. В даному випадку важливе значення має і одяг вчителя. Для формування естетичного смаку вважаю корисним ознайомлення з історією розвитку одягу, використовуючи сучасні журнали мод. Мої бесіди нетривалі, але досить насичені пізнавальними відомостями. Орієнтовна тематика бесід:

5класси: «З історії одягу», «Декоративно - прикладне мистецтво і малюнок тканини», «Як народжується плаття»,

6-7 класи: «І модно і красиво», «Як носити плаття?», «Моя святковий одяг».

8-9 класи: «Що значить мода?», «Ансамбль і колір в одязі». Перед заняттями з конструювання та моделювання виробів вважаю корисним проводити своєрідний художній рада. Предметом обговорення в навчальних групах є використання фактурних і колірних можливостей тканини, відібраний мною в якості практичних прикладів. Учні висловлюють особисті судження. Роль вчителя не повинна бути нав'язливою. Необхідно лише дохідливо, вчасно роз'єм-ясняют, що колірна гамма матеріалу цікавіше, коли вона досить барвиста, радісна. Також заздалегідь слід засуджувати якою має бути обробка вироби. Уміння працювати з тканиною, підбирати в ній необхідне поєднання кольорів закріплюється протягом багатьох занять. Одним із дієвих засобів підвищення ефективності трудового навчання є його тісний зв'язок з основами наук. Програма технології відкриває великі можливості для ілюстрації ряду фізичних, математичних законів.

При вивченні швейних машин учні повинні усвідомити, що крім неї існує безліч інших машин, пов'язаних з обробкою різних матеріалів.

Розвиток творчості - вища форма самостійної діяльності учнів. В умовах трудового навчання найбільш повно воно проявляється-ться при конструюванні, моделюванні та оформленні об'єктів праці. Так, перед побудовою креслення викрійки знайомлю учениць з найпростішим за конструкцією фартухом, але разом з тим говорю про можливі його варіантах (господарських, робочих, ошатних). При моделюванні ставлю задачу економії матеріалу. Дівчатка визначають на якій фартух потрібно більше тканини: обрізний по лінії талії або цельнокроений.

Общеклассной форму - весь клас спільно виконує одне завдання;
Групову - клас ділиться на групи 3-5 чоловік. На чолі групи
учні обирають консультанта (асистента). Група можна формиро-вать з однаково підготовлених учнів для контролю знань і на-навичок і з різно - підготовлених учнів для навчання.
Індивідуальна форма - слабо - підготовленим учням видаються
картки - консультації, в яких загальні завдань не спрощуються, в них
міститься міра допомоги вчителя необхідна даному учневі. сильно -
підготовленим учням ускладнюють спільні завдання, але неувелічівающее його в обсязі.

Ана тілің алпис тілмен тең. Мақал Халқимиз өз тілін ана тілім дейді. Яғні, ананиң ақ сүті мен әнтек әлдіінен дариған Рухані болмис. Бала тәрбіелеуде, оған Рухані қуат беруде ананиң Орни ардақти та аяули ғой. Тек ана мен әже ғана балаға бесік жирин тербетіп, ақ әлдіін, жұмсақ сөзін арнайди. Әйел адам күніне 20 000 сөз сөйлейді деп жатамиз. Алайд бұл құбилистиң шинайи [...]

Бұл маскалардиң бір ерекшелігі әрбір үйден табилади және арзанға түседі. 1.Картоп.Күннің көзінде көп жүретін адамдардиң беті жарилип, құрғап кетеді. Мұни болдирмау үшін картопти қабиғимен суға пісіріп, аршип истиқтай кішкене сүт пен жұмиртқаниң сарисин қосип араластиради. Бұл Маскаєв истиқ күйінде жағип, 20 хвилин ұстайди. Алдимен истиқ, сосин салқин Сумен шайип, құрғақ Бетке арналған крем жағип қояди. 2.Алма. Алма бетті нәрлендіру үшін [...]