Свята правда »чому в школах не люблять українську мову (відео)
Поговоримо з вами про російську мову, дорогі брати і сестри. «І ми збережемо тебе, російська мова, Велике російське слово», - говорила Ахматова. Трохи іронічно, але про те ж, говорив її учень Йосип Бродський, коли писав: «І якщо ми зробимо дитя, то назвемо Андрієм або Ганною. Щоб, до зморщеному личку щеплений, що не забутий б український алфавіт ».
От не забути б український алфавіт, творіння Кирила і Мефодія. «Близько 70% відсотків школярів байдуже або негативно ставляться до предмету« українська мова », - сказала пані Людмила Вербицька, президент української академії освіти.
Цифри страшні - 70%. 70% води в тілі людини, 70% водної маси на Землі, 70% школярів українських чомусь негативно або байдуже ставляться до української мови. Який кошмар, скажу я. Який кошмар, скажете ви по ту сторону екрану. Звідки це?
українська мова, як говорив Мандельштам в жорстокі роки сталінського закручування гайок, це те велике щастя, яке залишається в українських, та стихія, яка не дасть нам до кінця бути рабами, бо українська мова надзвичайно вільний і безпосередньо, вертикально піднімає людину до Бога. І ось його чомусь не люблять, і його чомусь вважають для себе нудним, нудним, і так далі.
Я думаю, тут проблема в викладанні. Нудний учитель - він може вбити будь-яке бажання займатися своїм предметом у самого обдарованого учня. І якщо згадаєте і відмотати свою коротку прожите життя до шкільної парти, то ви, напевно, погодитеся з тим, що пам'ятаєте що-небудь з астрономії. Чи не тому що ви жадібно вдивлялися в зірки, а тому що був цікавий вчитель, який запалював вас підходом саме до купола зоряного неба, в якому зірочки забиті Божим молоточком і так гарні ночами. Така алмазна корона із зірок над головою кожної людини. А якщо паралакси, перигей-апогей, зеніт-перезеніт ... Тьху.
Ось у мене були жахливі вчителя хімії, і я її ніколи не любив, і тепер про це дуже шкодую. Були прекрасні вчителі математики. Я ніколи її не знав, але завжди любив і захоплювався нею, тому що я вважаю, що це гімнастика думки і музика розуму, математика. Ось вивчити б її на старості років.
Все від вчителя залежить. Тому 70% школярів не винні в тому, що вони не люблять українську мову, мову Лермонтова, Достоєвського, мова Солженіцин, мови Ахматової, мова Пастернака, Мандельштама, мова Бродського. Цілий синодик красивих, священних імен, аж до сучасних, включаючи Прілепіна, Водолазкін, і так далі. Все це теж гідні люди. Вчителі. Дорогі вчителі.
Нудний учитель вбиває бажання вчитися. Якщо тренер хиляк, значить, і я не футболіст. Чи не спортсмен, що не боксер, що не гімнаст. Якщо тренер геніальний, то і я запалю.
Дорогі, опитаєте школярів і побачите, що ситуація з 70% зачіпає не тільки українську мову! Навчання української мови, безумовно, повинно бути захопливим учня, цікавим, але, шановні, а як же бути з вивченням грамоти (правил)! Без заучування, переписування, виконання за зразком, без вправ неможливо вивчити мову, навіть якщо він рідний. Адже якщо запитати дорослого грамотного людини, чому він так чи інакше написав слово, поставив знак пунктуації в тому чи іншому місці, він не завжди може пригадати правило, але навик, автоматизм залишається. І багато в чому завдяки вправам, досить нудного заняття переписування і виконання за зразком! А це вимагає зосередженості, навичок за принципом "не хочу, але треба". Не можна весь час годувати дітей солоденьким, не може освіту бути тільки цікавим, хоча це дуже і дуже важливо. потрібно вчити дитину трудитися, долати себе, шукати цікаве / важливе навіть якщо предмет здається нецікавим. Допоможи нам, Господи, навчи нас, Господи, вчити наших дітей правильно, щоб виросли вони людьми освіченими, цікавляться, працьовитими і, звичайно, добрими і люблячими!
У школах не люблять українську мову тому, що люблять американський. І не треба мене поправляти. Саме не англійська - мова Шекспіра і Бернса. а американський з усіма "вау". "Окей" і т.п. Не люблять українську мову тому, що люблять всілякі "Хелловін", "чіпси". "Колу" та іншу американську дурниці. Не люблять українську мову тому, що люблять тупі американські бойовики, американські "стрілялки". Тому, що не люблять не тільки українську мову, а й російську літературу, історію, географію. І не люблять в першу чергу не діти - учні. а дорослі - батьки. Ось в цьому і причина.
Пані та панове! Вибачте, що повторно втручаюся в вашу діскуссію.Но мені б хотілося позбавити вас від мрій і мрій. 1. Світська школа виконує замовлення мирської влади. Основа рада. влади - атеїзм. У сов.період в кожен поурочні плани включався пункт про атеїзм, незалежно від того, який предмет ви викладаєте. Тому, не дай нам Бог, повернутися до сов. школі. Самі згадайте, що Господь говорив про нас - сов. вчителів -. якщо хто спокусить одного з малого цих. і гріх самогубства в безодні буде меншим. 2. Система сов. пед ВНЗ побудована на ретельному вивченні методики викладання конкретного предмет, але не на вивченні самого предмета. І вже повірте особистого досвіду - хороших предметників ганяли як звірів. І життєва практика показує, що якщо ви хочете мати хорошого предметника, то ви як батьки повинні захищати їх і допомагати їм фінансово. 3. У кожного з нас є борг по вихованню власних дітей. Борг перед Богом. І тому не намагайтеся перекласти його на кого-то. Якщо ми - батьки - Не будемо щодня займатися мо своїми дітьми, то нічого путнього з наших дітей не виросте. Царство Небесне береться силою. 4. Але не можна покладатися тільки на наші людські сили. Треба молити про Допомоги Божої. 5. І треба пам'ятати, що Господь для нашої немочі посилає нам Церква, яка дарована нам до останніх днів. 6. Що ж стосується безпосередньо української мови, то ніхто його не знає досконало. Величезний обсяг слів (до 1,5 млн.), Складна граматика, що не усталена стилістика і ін. Та ін. Але українська мова належить до групи "великих" мов (це такий термін, який означає, що даний мова здатна передати будь-яку думку) і це найбільш важлива ознака для нас. Вимагайте від своїх дітей, щоб вони передавали свої і чужі думки, вчіть їх цього і всі інші мовні формальності будуть не важливі. У нас є приклад цьому - Сам Христос. Він вчив нас тому, що нам абсолютно не відомо і незрозуміло, але так серед нас до сих пір є християни, то можна зробити висновок, що і нам слід прагнути так знати свою справу, щоб пояснити його будь-якій людині. І якщо ми будемо правдиві у своїх діях, то і Господь допоможе нам правильно викласти свої думки. Бережи Господь вас і ваших близьких!
Проблема викладається в школі української мови в тому, що за своєю природою цей предмет - технологія, а людям які розробляють шкільні програми хочеться видати її за науку, бо бути вченим це почесніше. Наукою українську мову від цього не стає, а ось спроба викладати його як науку призводить до того, що виходить щось розпливчасте і невиразне. Сучасна школка абсолютно відмовилася від такого визначення основних понять, яке радянська школа розглядала як свого роду катихизис. У моєму дитинстві було нормально, якщо весь клас по черзі відповідає одне і те-ж визначення, і оцінка ставиться кожному. Може бути геніально обдарованим дітям це і було ні до чого, але зате добре подтягивало дітей з посередніми здібностями до мінімального розуміння. У сучасній школі нічого подібного немає. Тому приблизно з 5 класу мова вчителя для більшості учнів - це іноземна мова, сенс якої їм не зрозумілий в принципі. Зате методисти страшно пишаються тим, що подолали відсталість і впровадили творчий підхід до навчання.
українська мова легко вчиться, якщо розуміти сенс і значення слів. Пунктуація і орфографія абсолютно логічні, якщо відмовитися в зміст речення. Вся біда в відірваності сучасної дитини від своєї мови і своєї літератури, сьогодні багато дітей не розуміють сенсу багатьох слів з творів недалекого 19 століття. А коли вчителю вчити, якщо його завалили звітами, довідками, моніторингами і всякою нісенітницею, а то що він чує, бачить по телевізору, навколо себе - складно назвати українською мовою, рідною мовою.
Привіт шановні! Коли я був першим моїм підручником з української мови була Рідна Мова, а потім українською мовою. Радянська школа була правильнішою і цікавіше, і п'яти бальної системи було достатньо, може варто повернутися до правильного і доброго? А то почали прищеплювати чуже [систему освіти] ось воно і не приживається.
Красу мови за купою правил, які треба встигнути вивчити, схопити складно. Але це не тільки проблема якості вчителів. Йде безперервний реформування в процесі навчання і немає єдиної методики викладання, як було в СРСР. У школі не стало методистів. Викладачі завалені звітністю і електронними журналами. Діти замордовані тестами і безперервної підготовкою до ОГЕ / ЄДІ.
Вибачте, отець Андрій! Але з вами складно погодитися. Особистість викладача значить багато, але вона не є лімітуючим фактором в навчанні. 1. Щоб оволодіти мовою необхідно в першу чергу не читання, але мова. І перш за все письмова. А для оволодіння грамотної письмовою мовою найефективнішою методикою є переписування текстів. І завдання викладача зводиться тільки до підбору текстів цікавих для конкретного учня і його позитивної мотивації. Цей висновок з практики. За всю історію викладання української мови дітям, найвищий рівень показали ЦПШ. 2. Любов же до рідної мови (або іноземному) йде з сім'ї і від навколишнього суспільства. Відсутність же любові до рідної української мови призводить до сумних наслідків для народу і країни, що переконливо показав нам Св. Феофан Затворник Вишинський. 3. Свідоме ж прагнення до вдосконалення власних знань в мові можливо тільки в тому випадку, якщо воно буде затребувано оточуючими. Якщо ви відмовляєтеся сприймати свою дитину, тому що він перекручує мову. Якщо кар'єра людини залежить від уміння правильно писати і говорити. 4. І потрібні норми і нормативи користування мовою. Як прийняті в суспільстві, так і юридично закріплені мирською владою. 5. І має бути поняття - мова вищого суспільства. Для нас історично склалося, по Вищій Волі, що норми поведінки вищого суспільства виносяться з Православної церкви. Тому і еталоном української мови ( "його вищим стилем" за словами М. В. Ломоносова) є мова нашої церкви, тобто церковнослов'янський. Звідси можна зробити висновок, що, в першу чергу, збереження нашого рідної української мови і його багатство залежить від наших священнослужителів і їх пастви. Мова - одне з небагатьох щодня затребуваних речей і тому світська школа не може бути важливим фактором його формування.
А де вчителі вчителів, хто ВОНИ? - Ні науки "українська мова" - є філологія і її відділення - славістика, і в ній спеціалізація - "русист". А зубрити "правила" ні на якому науковому законі не засновані - "нудьга нудна, смертна."
українська мова здається так само українським школярам нудним, тому що він родной.Есть такий психологічний пародокс, то що буденне -скучно. Тому іноземцям або людям, які не знають мову, як свою рідну вчать його з цікавістю. Моя ідея може бути і дика. але якби дітям паралельно ввели б слвянскую абетку, і слов'янський з усіма його особливостями, думаю. що було б цікавіше. Ця ідея може бути сприйнята в багнети. як черговий тиск церкви, але по собі пам'ятаю (правда в інституті) нам було дуже інтесно порівнювати і переводити. Мови близькі. але різні, а так мозок лінуватися засвоювати інформацію
українська мова гарний, точний, багатогранний. Візьмемо наприклад слово Свобода. Як це слово зараз трактують найчастіше? Як можливість робити, говорити, думати без жодних обмежень. Тобто в такому тлумаченні свобода і різного роду межі дозволеного не сумісні. А як ще в українській мові позначають кордон? Є таке старе російське слово - Межа. І ось саме від цього слова необмежена нічим діяльність людини, називається свавіллям. А ось це слово, нам знайоме по 90-х років минулого століття. Страшне слово. Іншими словами, свобода, як можливість робити все чого тільки "душа і тіло забажають", це і є беззаконня. Два слова. Суть за фактом одна і та ж. Але одне слово вабить, а інше викликає огиду. Бо, одне слово - обманка, а друге - правда. І це все українською мовою, в якому є все і за допомогою, якого можна "розпакувати" все слова-обманки, що зводять з розуму людство протягом багатьох століть.
Літературу та українську мову викладає один і той же вчитель. Літературу багато дітей люблять, а мова - немає. Тому що українська мова як шкільний предмет дуже важкий. Щоб щось любити, треба це знати, а знання з мови даються великими труднощами: старанністю, зубріння, вправою в усній і письмовій мові. При цьому сучасні діти (ці 70%) знаходяться в абсолютно диверсійної по відношенню до літературної мови середовищі: чиновники, депутати, журналісти, лікарі і іноді самі вчителі (і найчастіше батьки!) Висловлюються на жаргоні. Водії громадського транспорту, продавці в магазині і двірники можуть взагалі не знати української мови, тому що приїхали з Середньої Азії. Як в такому середовищі засвоїти мовні норми, які ніде більше, окрім як на уроці, не звучать?