Стаття по темі дитячий фольклор як складова частина традиційної народної культури, скачати
Дитячий фольклор як складова частина традиційної народної культури
Мадоу д / с № 78 «Гномик»
Грицишин Наталія Василівна
Повноцінний розвиток сучасного суспільства важко уявити без певних культурних цінностей, серед яких велике значення мають народні традиції. Народна творчість (музичний фольклор, декоративно-прикладне мистецтво, ремесла, предмети побуту) є значною частиною культурного досвіду людини. Воно увібрало в себе все краще, що було накопичено суспільством протягом багатьох століть. Народна культура - поняття пов'язане не тільки з традиційної селянської громадою (як не зовсім вірно прийнято його трактувати), але і повноцінна складова сучасного життя, на жаль, незаслужено нами забувається.
Фольклор є виключно значущим дидактичним матеріалом у вихованні дітей. Багато жанри народної творчості - незамінна школа естетичного, морального, розумового, фізичного виховання, що виконує ряд функціональних завдань:
- фізичного розвитку особистості.
Виконуючи пісні, танці, приймаючи участі в іграх, традиційних театралізованих дійствах дитина пізнає світ, розширює свої знання і вміння в галузі виконавства і творчості, розвивається фізично. Народна хореографія сприяє розвитку у дитини почуття ритму, моторики, пластики, зміцнює його м'язовий апарат. Ігрові форми, які використовуються в народній традиції для дитячого виховання і навчання, розвивають в маленьку людину творчу фантазію, дозволяють проводити процес навчання ненав'язливо - «граючи». У самих творах народної творчості вже закладені елементи, що дозволяють дитині без праці освоїти танець, розучити пісню. Так, простота будови мелодії з багаторазовим повтором елементів дає можливість маленькому виконавцю легко запам'ятати, обіграти і швидко включитися в процес відтворення народної пісні.
Використання багатовікового досвіду, накопиченого українським народом в області виховання підростаючого покоління в з'єднання з сучасними досягненнями педагогіки, відкриває великі перспективи для формування нового перспективного напряму, своєрідною сучасною «етнопедагогіки».
Весь комплекс музичних творів, які ми відносимо до поняття «дитячий фольклор» включає в себе різні жанри - від колискових до весільних пісень. Отже, світ дитячого фольклору - це все, що становить музичний багаж дитини, пісні, ігри, танці, які увійшли в його побут. Частина дитячого фольклору становлять пісні (колискові, Пестушко, потешки), виконувані дорослими для дітей - в той момент, коли дитина ще не може говорити. Інший розділ дитячого фольклору представлений репертуаром, виконуваним дітьми самостійно. Одну частину його діти створили самі (дражнилки, скоромовки, лічилки), а іншу перейняли у дорослих. Дитячому виконання було «підвладне» більшість жанрів дорослого репертуару. Це і ігрові пісні, і пісні календарного кола, хороводів і весільні, і навіть протяжні.
Наукою доведено, що дитина емоційно реагує на музику з перших днів життя і навіть раніше. Досвід сприйняття музики, смаки починають формуватися ще в утробі матері. Тому одним з перших жанрів народної творчості, з яким знайомився дитина, були колискові пісні. Головне призначення колискової пісні - впливати на психологічний стан, поведінку і настрій дитини в момент його засипання. Розмірене мелодійний рух в ритмі погойдується люльки, текст, побудований на образах, знайомих дитині, заспокоюють його і присипляють.
Логічним продовженням колискових пісень є Пестушко і потішки - короткі віршовані вироки, які супроводжують дитину в перші місяці життя.
Призначення пестушек викликати у дитини радість, рухове збудження, веселий лепет. Пестушки співаються природно і просто, зберігаючи натуральний тембр голосу, його теплоту.
На зміну Пестушко і потешкам в 3-4 роки до дитини приходять примовки - маленькі смішні казочки, розповіді або вирази, що мають гумористичний відтінок. Введення фантастичних елементів, «небилічного» матеріалу, коли качки можуть грати в дудки, тарган дрова рубати, сприяє розвитку уяви, фантазії, здатності поглянути на речі з незвичайного боку. Так зароджується оригінальність мислення, що лежить в основі будь-якої творчої діяльності
Примовки важливі для виховання в дітях музичних, творчих навичок, необхідних для становлення мови, тренування пам'яті, поповнення інформаційного запасу.
У зв'язку з віковими особливостями і характером проведення часу провідне становище в творчій діяльності дітей займає ігровий фольклор. Гра має особливе, виняткове значення в житті дітей. У них задовольняється жага дії; надається рясна їжа для роботи розуму і уяви; виховується вміння долати невдачі, переживати неуспіх, постояти за себе і за справедливість.
У народній педагогіці гра розглядалася як один з найважливіших засобів розвитку дитини, виховання у нього любові до природи і працьовитості, почуття товариства і колективізму, ініціативності та творчості.
Для дитини гра - це одна з головних форм його діяльності, через яку освоюється світ оточуючих його предметів, людські відносини. Це розвага, забава і завжди змагання, прагнення кожного учасника вийти переможцем. У багатьох іграх співаються короткі або довгі пісні - ігрові приспіви, що виконуються на прості, доступні кожній дитині мелодії.
Народні музичні гри прості і доступні для дітей дошкільного віку. Вони сприяють моральному і фізичному вихованню, легко запам'ятовуються дітьми, розвивають музичний слух, почуття ритму, пам'ять, ненав'язливо знайомлять з традиціями свого народу.
Проводячи більшу частину часу в праці, людина високо цінував кожну хвилину відпочинку. А якщо вони складалися в годинник, а в зимовий період - в дні, то йому тим більше хотілося провести своє дозвілля якомога різноманітніше і цікавіше. Це і породило великий ряд хороводних, ігрових, танцювальних і жартівливих пісень, у виконанні яких брали участь і діти.
Беручи участь в хороводі - маленькому театралізованій виставі, - дитина ніби переноситься в інший світ, стає царевичем і царівною, селезнем і качкою, ясним соколом і білої лебідь. Тут все залежить від уяви, від того, як добре малюк зможе представити і зіграти ту чи іншу дійову особу. Одні гри і хороводи допомагають уявити себе сильними, спритними, влучними. Інші - розвивають кмітливість і кмітливість. Треті - дають відчути себе актором і танцюристи, побачити красу навколишнього світу і оспівати її.
Календарні пісні мають давнє коріння, пов'язані з язичницькими часами. Ці пісні були одним із засобів спілкування людини з навколишнім світом. Силою їх слова і звуку стародавня людина намагалася умилостивити природу, щоб вона допомагала йому отримати хороший урожай. Думка про врожай, про хліб, тема праці в цілому - головна в цьому календарному циклі. З приходом християнства до язичницьких свят додалися і церковні.
Кожна з календарних пісень була приурочена до свого пори року, а в ньому - пов'язана з яким-небудь землеробським святом, дією, звичаєм або традицією.
Таким чином, фольклор є виключно значущим дидактичним матеріалом у вихованні дітей. Народні ігри, пісні, хороводи, що сягають своїм корінням в старовину, допомагають дітям доторкнутися до великого народного мистецтва, відчути глибину і красу українських звичаїв і обрядів. У народній творчості як ніде збереглися особливі риси українського характеру, притаманні йому моральні цінності, уявлення про добро, красу, правду, хоробрості, працьовитості, вірності. У дитячому фольклорі своєрідним чином поєднуються слово, музичний ритм і співучість. Завдяки цьому, фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей.
Знайомство з фольклором має величезне значення для виховання патріотичних почуттів, для розуміння зв'язку поколінь, для підтримки в дітях поваги до старших. У зв'язку з цим важко переоцінити те значення, яке має вивчення місцевих народних традицій, культури своєї «малої» Батьківщини.
Беручи до уваги цей фактор знайомства з народною творчістю, Вашій увазі пропонується конспект заняття за мотивами Бровариского музично-обрядового фольклору.
«В гостях у народних традицій»
(Заняття для старших дошкільнят)
Мета: Розширювати уявлення дошкільнят про жанрах дитячого музичного фольклору.
- Виховувати любов до народної творчості.
- Дати дітям можливість творчо підійти до виконання запропонованих завдань, проявити при цьому свою індивідуальність.
- Розвивати тембрових слух, створити умови для розвитку звукової фантазії.
Методичне забезпечення і дидактичний матеріал
Заняття проводиться в «хаті». Дітей зустрічає Господарочка (музичний керівник).
Господарочка. Вітаю, мої любі! Розсаджуйтеся швидше по місцях. Сьогодні я хочу познайомити вас з трьома сестричками, старша Уля, середня акули, та молодшенька Машенька.
Звучить російська народна пісня «Світить місяць». З'являються три дівчинки, виконуючи будь-які відповідні танцювальні рухи.
Господарочка. Маленькій Марійці тільки і треба, щоб з нею пограли, погодували та спати поклали. Пограємо, хлопці, з Машенькою?
(Співає): Потягуші, потягнися, скоріше посміхнися!
Тягнися, тягнися, маленька,
Тягнися, тягнися, гарненька,
Уздовж рости, поперек рости,
Рости розумна та разумненькая!
(Виконують рухи по тексту: потягуються, сідають, встають на носочки, піднімають руки вгору). Діти Новомосковскют і співають різні забавлянки. (Зб. 3)
Господарочка. Награлася Машенька, втомилася. Пора спати укладати.
Співає з дітьми колискову «Люлі мої, люлі» (сб.2)
Господарочка. А ось і середня сестричка (підходить до Килини),
Дуже любить веселитися,
Пожартувати і пошуміти,
Потанцювати і пісню заспівати!
Діти виконують жартівливу пісню «Іванушка-рачок» з грою на народних музичних інструментах (сб. 5).
Господарочка. Молодці, хлопці, всіх повеселили.
А тепер би в самий раз
Нам, друзі, пуститися в танок.
Нас гармонь давно кличе, стаєте в карагод!
Виповнюється карагодная танець з коломийками «Акулінка» (зб. 1).
Господарочка. Ай, да молодець, Акулінушка! Славно дітей повеселила.
А тепер настала черга старшу покликати сестричку,
Виходь скоріше вперед. Ось і Уля - майстриня.
Улечка - господиня, батькам помічниця:
І пряжу напрядет, і води принесе,
Вона і вишиває, і в поле допомагає.
Дівчата виконують хороводную пісню «Як у поле ячмінь вродив» (зб. 2).
Господарочка. А тим, хто вдень добре попрацює, ввечері можна і повеселитися, з подружками погуляти, пісні поспівати або хороводи завести.
Виповнюється танечна «Піду я у зелен сад» (зб. 4).
Господарочка. Ось і підійшла до кінця наша зустріч, хлопці. Вам сподобалися ваші нові знайомі? (Відповіді дітей) А скільки цікавого ми з вами від них дізналися: і як ячмінь садити, і частівки співати, і карагод водити, і на музичних інструментах грати! Всі вміють наші гості, сестрички. Ми і співали з вами, і танцювали, а от пограти забули. Ви хочете пограти?
Господарочка (звертається до Килини і Уляні). А ви навчите нас який-небудь грі?
Дівчатка. Звичайно, ми дуже раді з вами пограти. Тільки нам для гри треба вибрати Козу і Вовка.
Діти розподіляють ролі і обіграють пісеньку-гру «Ой, козушка, ой, сіра» (зб. 1).
Господарочка. Ну ось, дорогі мої хлопці, і прийшов час нам з вами прощатися. А якщо вам у мене сподобалося - ласкаво прошу до мене гості. У мене ще багато для вас сюрпризів залишилося, є, що розповісти і чим поділитися.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Логопедична ритміка як складова частина корекційно-освітнього процесу
Сучасна ситуація в системі освіти, в якій відбуваються зміни, пов'язані з орієнтацією на ціннісні підстави педагогічного процесу, спонукає педагогів і фахівців до створення нові.
Педагогічний експеримент як складова частина інноваційного процесу - сучасна тенденція в освіті
Експеримент, як засіб розвитку дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку.
«Логічне мислення, як складова частина інтелектуальної готовності до навчання в школі» Інтелектуальна вікторина «Граємо - розвиваємося» (для батьків і дітей підготовчих груп)
Звукова культура мовлення як складова частина загальної мовної культури
Рекомендації вихователям для роботи з виховання звукової культури мовлення.
Використання традиційної народної культури як основа в моральному становленні особистості.
МУЗИЧНА ВІТАЛЬНЯ «ФОЛЬКЛОР, ЯК ЗАСІБ приобщение до КУЛЬТУРІ ДОШКІЛЬНЯТ» використання фольк
використання фольклору на музичних заняттях.