Стаття (молодша група) на тему аналітичний звіт за рік, скачати безкоштовно, соціальна мережа
- перехід з інших дошкільних установ;
- прихід в сад дітей, які раніше не відвідували дитячий сад;
- утворення нового колективу
Були поставлені завдання:
- формувати засвоєння і прийняття моральних цінностей, норм і правил поведінки в суспільстві, навички свідомої дисципліни;
- працювати над зміцненням фізичного і психічного здоров'я;
- формувати комунікативні навички для організації дозвілля та побуту;
- розвивати індивідуальні особистісні якості кожної дитини;
- надати допомогу у формуванні емоційно-вольової сфери дітей;
- виробити єдині вимоги у вихованні дітей;
- формувати уявлення про безпечну поведінку;
- формувати інтерес до праці, заохочувати самостійність в самообслуговуванні.
Вся робота по організації предметно-розвиваючого середовища і виховно-освітня робота з дітьми проводилася за типовою програмою «Програма виховання і навчання в дитячому садку», під редакцією М.А.Васільевой.
У другій молодшій групі №5 з ЗПР створені хороші умови для всебічного розвитку і виховання дітей. Зокрема, в куточку для сюжетно-рольових ігор придбано нове обладнання для ігор, яке дозволяє дітям грати і забувати на час про проблеми розставання з рідними. У куточку казок і книг діти можуть пограти в тиші з героями улюблених казок.
Оформлений фізкультурний куточок з достатньою кількістю традиційного і нетрадиційного обладнання; в наявності багато розвиваючих ігор, які допомагають дітям грати разом і індивідуально.
Створена обстановка для розвитку творчих здібностей. Діти можуть вільно підійти до куточка для изодеятельности і вибрати будь-який матеріал для творчості, виявляючи самостійність і ініціативу, для виготовлення виробів в подарунок батькам. Все це сприяє розкріпаченню дітей, позитивного емоційного настрою на весь день.
У групі створені умови для психологічного комфорту в ігровому куточку. Багато ігор для розвитку колективізму, комунікативних навичок. Також намагаємося виховувати в дітях почуття співпереживання іншим людям через використання ігрових ситуацій. Дітям подобається грати з ігровими модулями, грати з дрібними іграшками в куточках дорожнього руху.
Все обладнання, ігри, іграшки знаходяться в доступному зручному місці, діти можуть самостійно вибирати вид діяльності. Особливо їм подобається відвідування куточка усамітнення, обладнаного для індивідуальних ігор (будиночок і намет з сухим басейном).
Ми намагалися створити дітям комфортні умови для ігор, для самостійної діяльності. Протягом навчального року вчили дітей проявляти емоційну чуйність при сприйнятті ілюстрацій, творів народного декоративно-прикладного мистецтва, іграшок, об'єктів і явищ природи, радіти створеним ними робіт.
Але не всі діти знають і називають кольори (червоний, жовтий, зелений, синій, чорний, білий), матеріали, якими можна малювати, назви народних іграшок (матрьошка). Не всі вміють правильно працювати олівцем і пензлем, підбирати колір, відповідний предметів, зображати найпростіші предмети і явища дійсності.
Більшість дітей вміють розташовувати зображення на всьому аркуші, вміють правильно передавати співвідношення предметів за величиною. Майже половина вихованців можуть терпляче, наполегливо працювати, намагаються швидко виконати завдання і не забувають про акуратність. Багато хто має технічні навички малювання, але у них все залежить від бажання і мотивації.
Робота з батьками проводилася в різноманітних формах:
- групові батьківські збори - 2 рази на навчальний рік;
- спільна організація розваг, спортивних свят «Тато, мама, я - спортивна сім'я», «Масляна» та ін .;
- день відкритих дверей, тестування, анкетування;
- робота з батьківським комітетом.
У групі є повні відомості про батьків, оформлені інформаційні батьківські куточки, представлені консультації для батьків з різних розділів виховання і навчання, які допомагають батькам у вирішенні наступних завдань: фізкультурно-оздоровча робота в сім'ї, ігрова діяльність з дітьми, патріотичне виховання, еколого-валеологічної виховання дошкільнят, роль сім'ї у вихованні особистості.
Плануючи виховно-освітню роботу в групі, методично грамотно розподіляючи діяльність дітей протягом дня, враховуючи вікові та індивідуальні психологічні особливості кожної дитини окремо, вдалося домогтися гарних результатів.
В результаті проведеної роботи у вихованців сформувалися такі вміння і навички адаптивної поведінки і життєво необхідних навичок:
Художньо - естетичний розвиток
- Діти можуть зображати окремі предмети, прості композиції і нехитрі за змістом сюжети.
- Ліплять різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення. Створюють зображення предметів з готових фігур.
- Слухають музичні твори, дізнаються знайомі пісні.
- Уміють виконувати танцювальні рухи: кружляти в парах, притупують поперемінно ногами. Рухатися під музику з предметами.
- Можуть описати предмет, картину. Скласти розповідь по картинці.
- Здатні зосереджено діяти 15-20 хвилин.
Пізнавальний розвиток дітей
- Знають назва двох дерев, знаходять і називають у дерева - стовбур, гілки, листя; у трав'янистих рослин - стебло, листя, квітка.
- Знають відмінні риси зовнішнього вигляду тварин (домашніх - собаки, кішки, корови, кози; диких - зайця, лисиці, ведмедя, білки); дитинчат домашніх тварин.
- Діти вміють розрізняти і називати предмети найближчого оточення, їх величину, колір, форму, знають, що не треба зривати рослини без потреби, ламати гілки дерев і чагарників, лякати тварин, знищувати гусениць, черв'ячків, метеликів, жучків.
- Розуміють узагальнюючі слова: іграшки, одяг, взуття, меблі, посуд.
- Розрізняють за кольором, смаком, розміром і формою овочі, фрукти, найбільш поширені в даній місцевості; з довірою ставляться до дорослих, які піклуються про них.
- Всі діти знають своє ім'я та прізвище; ім'я, по батькові вихователя і деяких співробітників дитячого саду; але не називають їх в силу затримки мовного розвитку; називають ознаки стану погоди.
На кінець навчального року знаходиться на досить хорошому рівні. Всі дітки дуже активні, з великим ентузіазмом допомагають накривати на столи, прибирати ліжку, збирати іграшки.
Робота з батьками
За підсумками року можна сказати, що батьки поінформовані про цілі і завдання роботи в групі, задоволені відходом, вихованням і навчанням (оздоровленням, розвитком здібностей і т. Д.), Які отримують діти в дитячому садку, відчувають доброзичливе ставлення співробітників до них і їх дітям, беруть активну участь у житті групи.
Перспективи на наступний навчальний рік
- Проводити з дітьми індивідуальну роботу, використовувати дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри з предметами-заступниками - для розвитку вміння використовувати наочні моделі і символи.
- У мовному розвитку більше уваги приділити індивідуальній підготовці дітей.
- Продовжити розвивати елементарні трудові навички, розвивати у дітей навички самостійності в даному виді діяльності через індивідуальні бесіди, на батьківських зборах. У трудовій діяльності більше уваги приділяти колективної праці і доручень.
- Зацікавлювати дітей через ігрові ситуації, читанням книг з проблемними ситуаціями.
- У роботі з батьками планую включити більше практичних методів: бесіди-посиденьки, організація і проведення сімейних спортивних свят і т.д.