Словесні інформаційні моделі

За допомогою мови ми спілкуємося, передаючи один одному думки, почуття, знання про навколишній світ. У спілкуванні найбільш поширені такі інформаційні моделі, як словесні описи.

Словесні моделі можуть описувати ситуації, події, процеси. Безліч словесних моделей міститься в наших шкільних підручниках: в підручнику історії представлені моделі історичних подій; в підручнику географії - моделі географічних об'єктів і природних процесів; в підручнику біології - моделі об'єктів тваринного і рослинного світу.

Розглянемо кілька прикладів словесних моделей.

Модель римського війська

Перед боєм римляни будувалися не суцільною масою, а в три лінії, кожна з яких складалася з десяти загонів. У першій лінії стояли юнаки призовного віку, у другій - війни постарше і міцніше, а в третій - найнадійніші, чия мужність не раз було випробувано на ділі.

Першими вступали в бій юні воїни. Якщо консул бачив, що вони не можуть здолати ворога, він наказував їм відступати в проміжки між загонами другої лінії. Бій брали воїни з цих загонів. Але якщо і вони не досягали успіху, то крок за кроком відступали до третьої лінії.

Воїни цієї лінії, пропустивши відступаючих в проміжки між своїми загонами, стуляли лад і нападали на ворога єдиної суцільною стіною.

У рукопашній сутичці короткі мечі легіонерів були страшною зброєю. Кіннота під час бою захищала піхоту з флангів, а при перемозі переслідувала розбитого противника. У римлян були метальні машини та інші знаряддя для облоги фортець.

Модель одноклітинної водорості хламідомонади

Тіло одноклітинної водорості хламідомонади має всі частини клітини: оболонку, цитоплазму, ядро, вакуолі, хлоропласт з хлорофілом та інші органели. Разом з цим у неї є структури, властиві живому організму: джгутики, завдяки яким хламидомонада активно пересувається у водному середовищі; маленьке червона пляма - око в передній частині тіла, за допомогою якого водорість активно рухається в бік світла; дві пульсуючі вакуолі, що видаляють з клітки надлишкову воду і непотрібні речовини.

Водорості харчується, дихає, росте, рухається, розмножується, розвивається як будь-який організм. Разом з тим її тільце працює як маленька хімічна фабрика, здійснюючи всі процеси, властиві фототрофні клітці.

Модель гірського ландшафту

Гори покривають майже \ (5% \) поверхні Землі. Головні гірські ланцюги земної кулі: Гімалаї, Кавказ, Альпи, Піренеї і Анди. Гірська місцевість відрізняється великою різноманітністю ландшафтів, а також певною послідовністю найрізноманітніших рослинних поясів. Як правило, клімат в горах більш прохолодний і вологий, ніж на рівнинах. Підвищенню на \ (100 \) м відповідає зниження температури на \ (0,7 \) ° С.

Твори художньої літератури - це теж моделі, так як вони фіксують увагу Новомосковсктеля на певних сторонах людського життя.

Аналізуючи літературний твір, ми виділяємо в ньому об'єкти і їх властивості, відносини між героями, зв'язку між подіями, проводимо паралелі з іншими творами і т. П.

Саме безпосереднє відношення до поняття моделі має такий літературний жанр як байка. Сенс цього жанру полягає в перенесенні відносин між людьми на відносини між вигаданими персонажами, наприклад тваринами.

У Мещорском краї можна побачити соснові бори, де так урочисто і тихо, що бубенчік- «базіка» заблукав корови чути далеко, майже за кілометр. Але така тиша стоїть у риштуванні тільки в безвітряні дні. У вітер лісу шумлять великим океанським гулом і вершини сосен гнуться слідом пролітають хмар.

У Мещорском краї можна побачити лісові озера з темною водою, великі болота, вкриті вільхою і осикою, самотні, обвуглені від старості хати лісників, піски, ялівець, верес, косяки журавлів і знайомі під усіма широтами зірки. (К. Паустовський)

Художній текст ми сприймаємо візуально. Тому для нього важлива графічна подача. Посилити образність тексту можна за рахунок його фігурного розташування, зміни шрифтів або зміни зображення.

Наприклад, у вірші Р. Сауті «Як падають води в Лодоре?» (Пров. А. Шмульян) розташування рядків викликає в уяві Новомосковсктеля картину водоспаду:

киплячи,
шипінням
дзюрчить,
бурмочучи,
прямуючи,
крутись,
зливаючись,
здіймаючись,
здуваючись,
Мелькаючи, шурхотом
Пустуючи і поспішаючи,
Ковзаючи, обіймаючись,
Ділячись і зустрічаючись,
Пестячи, бунтуючи, летячи,
Граючи, дроблячись, опалим,
Виблискуючи, злітаючи, хитаючись,
Сплітаючись, брязкаючи, клекочучи,
Взвіваясь, обертаючись з гуркотом
Зморшки, хвилюючись, катаючись,
Кидаючись, змінюючись, воркуя, галасуючи,
Здіймаючи і пінячись, радіючи, трясучи,
Тремтячи, розливаючись, сміючись і розмовляючи,
Котячись, звиваючись, прагнучи, виростаючи,
Вперед і вперед тікаючи в волелюбної
запалі - так падають бурхливі води в блискучому швидкому Лодоре!

Звернемо увагу на деякі особливості природної мови:

багатозначність - різні значення одного багатозначного слова зберігають деяку спільність у тлумаченні їхнього змісту;
використання слів в прямому і переносному значеннях (пряме значення слова переносять на інший предмет);
синонімія - наявність близьких за значенням, але різних за звучанням слів;
омонімія - наявність слів, що однаково пишуться, але мають різне значення і т. д.

З одного боку, ці особливості роблять людське спілкування виразним, емоційним, барвистим.

З іншого боку, їх наявність робить природна мова непридатним для створення інформаційних моделей у багатьох сферах професійної діяльності (наприклад, в системах «людина - комп'ютер»).

Якщо чітко визначити об'єкти, дії і їх послідовність, то словесну модель деякого процесу можна представити в формі нумерованого списку. Наприклад, так можна оформити модель побудови середини відрізка \ (AB \) за допомогою циркуля:

встановити розчин циркуля рівним довжині відрізка \ (AB \);
поставити ніжку циркуля в точку \ (A \);
провести коло радіуса \ (AB \);
поставити ніжку циркуля в точку \ (В \);
провести коло радіуса \ (AB \);
точки перетину побудованих кіл позначити \ (С \) і \ (K \);
провести відрізок \ (CK \);
точку перетину відрізків \ (AB \) і \ (CK \) позначити \ (O \) і вважати шуканої.

Босова Л. Л. Інформатика та ІКТ. підручник для 7 класу. М. БИНОМ. Лабораторія знань, 50 с.