Роль свят у повсякденному житті дошкільного навчального закладу

Свято займає особливе місце у вихованні дітей дошкуляє-ного віку. Його основні завдання:

# 9632; створити радісний настрій, викликати позитивний емоціо-ний настрій;

# 9632; збагатити новими враженнями, сформувати розмаїтості-ні емоції і почуття, які є найважливішою умовою раз-витку особистості;

# 9632; виховати святкову культуру (традиції свят, гостя-вої етикет).

Тому свята в дошкільному навчальному закладі повинні бути яскравими, наповненими радістю і веселощами, торже-чими подіями, що залишають незгладимий слід в пам'яті дитини.

Педагогічне керівництво на святі носить організуючий характер. У процесі підготовки до свята завдання вихователя і музичного керівника полягають в ретельному продуми-вання сценарію, в розподілі ролей, у вибудовуванні визна-ленній послідовності музично-літературного матеріалу, інсценівок, атракціонів і сюрпризних моментів.

До обговорення задуму сценарію залучаються також старший вихователь (методист) і батьки. Визначаються особи, що відповідають за кожну ділянку роботи: оформлення залу, підготовку костюмів, виготовлення атрибутів і т. Д.

Велика розмаїтість в програми свят вносять виступила-ння дорослих. Вони підвищують настрій дітей, збагачують їх новими враженнями, об'єднують дитячий і педагогічний кол-тив загальними почуттями.

Дуже важливим є вибір ведучого.

Їм повинен бути педагог, володію-щий культурою спілкування, доброзичливістю, добре знає вихованців, вигадливий, артистичний, ініціативний, вмію-щий невимушено триматися.

На святах для дітей молодшого дошкільного віку в якост-стве провідних можна використовувати іграшку, ігровий персонаж (або кілька ігрових персонажів), які озвучуються дорослим. Програма свята повинна будуватися на раніше освоєному матеріалі, з якого відбираються твори, найбільш яскраво виконувані дітьми. Для цього необхідно ретельно здійснити перспективне планування, щоб без поспіху підготуватися до свята. Разом з тим важливо, щоб до моменту його проведення діти не були стомлені і не втратили свіжості вражень.

При розробці сценарію насамперед враховується вік дітей. І організація свята, і підготовка до нього повинні від-віча інтересам дітей, враховувати їх вікові та індивідуальні особливості. Необхідно також передбачити посильну участь в ньому кожної дитини.

Від вікових особливостей дошкільнят залежить також і про-тривалість свята:

# 9632; для дітей молодшого та середнього віку - від 20 до 30 хвилин;

# 9632; в старшому і підготовчому до школи віці - не більше 1 години. При цьому важливо ретельно продумати співвідношення дитячої та

дорослого участі, а також послідовність номерів в структурі свята, щоб його композиція не перевтомлювала дітей.

Крім того, твори, які використовуються на святі, повинні бути високо художніми, цікавими і доступними для

хлопців. Адже тільки хороший поетичний текст, виразна ме-лодія можуть залишити яскраві художні враження, і тільки вільна природна виконавська діяльність викликає у дітей задоволення.

У процесі підготовки свята необхідно зберігати у дітей яскравість вражень від виступів однолітків і дорослих в процесі проведення самого свята, тому при його підготовці небажано повторювати всю програму свята в присутності всіх дітей. Не слід проводити багато об'єднаних музичних занять для груп, що беруть участь в святі.

Після свята рекомендується влаштовувати його «проводи» (М. Л. Палавандішвілі), коли в музичному залі залишають оформ-ня, костюми і атрибути для ігор.

Діти, приходячи в зал, за бажанням можуть повторити пісні, хороводи, атракціони, які їм понра-вилися (особливо цінно, якщо це знаходить відображення в самостійно-котельної діяльності дітей). Це дозволяє ще раз отримати удо-вольство від виступу.

Враження від свята закріплюються і на музичних за-нятіях, коли на них проводяться ігри, танці, з програми свята виконуються пісні за бажанням дітей. Цьому також способству-ет відображення отриманих вражень в малюнках, ліпленні, розповідях і бесідах. При цьому враження дітей, відображені в творчих іграх, малюнках, висловлюваннях, допомагають вихователю зрозуміти, на-скільки матеріал свята був цікавий і близький дітям.

В якості головного критерію успішності свята психології (Е.А.Дубровская, Г.А.Праслова і ін.) Виділяють емо-нальних забарвленість його атмосфери, яку визначають: невимушеність поведінки дітей, активність, зацікавлений-ність тим, що відбувається, радісні емоції. Чим більше на святі буде сюрпризів, несподіванок, тим більше він буде відпо-відати своєму головному призначенню: доставляти радість.

Крім того, критеріями успішності свята є:

# 9632; цікавий сценарій, вміння розподіляти ролі з урахуванням воз-вікові і індивідуальних особливостей дітей, святкове оформлення залу;

# 9632; організаційні моменти свята, узгодженість роботи всього педагогічного колективу при підготовці і проведенні свята;

# 9632; злагодженість дій і художність виконання дорослими-лимі своїх ролей, ступінь і характер взаємодії один з одним і дітьми;

# 9632; якість дитячих виступів в музичній, художньо-мовленнєвої, театралізованої діяльності під час свята;

# 9632; якість використовуваного музичного репертуару і якість його виконання, його доступність, художність і відпо-ствие тематиці свята.

Розглядаючи дану форму організації музичної діяль-ності дошкільнят, Е.А.Дубровская говорить про те, що при збереженні-неніі всіх кращих традицій проведення святкових ранків, що склалися у вітчизняній системі дошкільної освіти, видається перспективним:

# 9632; відхід від сформованої моделі ранку як вистави або естрадного шоу для батьків;

# 9632; заборона надмірної заорганізованності, коли дітей вимотують постійними репетиціями;

# 9632; підготовка свята в природному середовищі, а не натаски-вання на музичних заняттях;

# 9632; тісний контакт з батьками, заснований на взаєморозумінні спільних завдань і цілей в морально-естетичному вихованні дітей, їх участь у святі.

Виховний і розвиваючий потенціал свята можна посилити за рахунок зміни форми його організації. Тут целесоо-бразно розрізняти заходи, справи і гри (І.В.Тітова) (схе-ма 30).

Заходи - це свята, організовувані педагогами для вихованців, діти тут виступають як виконавці, учасники. Це традиційна, широко поширена форма організації свята. Її специфіка: споглядально-виконавська позиція дітей і організаторська роль дорослих.

Справи - це спільна робота, важливі події, які здійснюються і організовані дорослими разом з дітьми. Діти беруть участь не тільки у виконанні, але і в моделюванні свята: у виборі

Ігри - це уявна чи реальна діяльність, в якій, як правило, є уявна ситуація, ролі, правила, змагаються-вательность. Головна відмінність гри - радість, задоволення від про-процесу, а не від результату. Ігри можуть бути складовою частиною свята-заходу або свята-справи, вносячи в них імпрові-цію з її свободою самовираження, безпосередністю про-явища емоцій учасників і глядачів.

Таким чином, підготовка свята повинна проходити в природних-жавної обстановці, а не шляхом натаскування на музичних за-нятіях; необхідний тісний контакт з батьками, заснований на взаєморозумінні спільних завдань і цілей в художньо-естет-зації вихованні дітей; діти повинні брати участь не тільки в святі, але і в процесі його моделювання і підготовки.