Психологічна характеристика агресивного дитини - студопедія
Фактори формування агресивності у дитини дошкільного віку, психологічні особливості дитини, методи діагностики. Стратегія роботи психолога. Практичні рекомендації педагогам і батькам
Дитина-дошкільник виявляє агресивну поведінку у формі фізичної чи вербальної агресії, а також в руйнівних діях.
Фактори формування агресивності і агресивної поведінки:
«Фактор сім'ї» / виділяється як основний /
Виділяють кілька типів відносин і стилів сімейного виховання, які є «факторами ризику» в розвитку агресивної поведінки дитини:
- вплив групи однолітків (наслідування моделям агресивної поведінки);
- вплив засобів масової інформації (сюжети казок, мультфільмів): дитина ідентифікує себе з агресивними героями.
Психологічна характеристика агресивного дитини
Типи дітей, форми прояву агресії
Особистісні особливості дітей
1. Діти, схильні до прояву фізичної агресії
Відрізняються активністю, цілеспрямованістю, сміливістю; схильні до ризику. Екстравертірованность. Виявляють лідерські якості в поєднанні з низьким рівнем самоконтролю. Імпульсивність поведінки. Відсутність соціалізації потягів, потреба в гострих переживаннях.
2. Діти, схильні до прояву вербальної агресії
Відрізняються вираженою психічної неврівноваженістю, депресивності, фрустрационной толерантністю; Підвищена чутливість до оцінок і дій оточуючих; постійний внутрішній конфлікт. Імпульсивність поведінки.
3. Діти, схильні до прояву непрямої агресії
імпульсивність; низький рівень самоконтролю. Недостатня соціалізація потягів, низька усвідомленість власних дій. Несформованість довільних реакцій.
Психологічні особливості агресивних дітей в залежності від варіантів агресивності:
Цілі і мотиви агресії
Особливості агресивних проявів
Психологічні характеристики дітей
«Варіанти» дитячої агресивності
«Агресія як засіб залучення уваги, самоствердження і самовираження»; Дитина не реалізує себе в основних видах дитячої діяльності (рольова гра, спілкування, пізнавальна діяч-ність), тому вдається до агрес-пасивного поведе-ням.
Агресивні емоції яскраво виражені; Агресивні акти ситуативні, агресія носить нетривалий-ний і імпульсивний характер; Використовується переважно фізична агресія
«Агресія як норма поведінки, засіб досягнення конкретної мети» Агресія є нормою поведінки дитини та її відносин з однолітками
Не помічає своєї агресивності; сприймає агресію як звичний спосіб поведінки. Переважно використовується пряма фізична агресія
Нанесення шкоди іншій як самоціль. Самі нейтральні ситуації (в спілкуванні, діяльності) розглядає як загрозу і посягаючи-будівництві на свої права.
Відчуває удоволь-ствие від агресивних дій. Використовує пряму фізичну, вербален-ву агресію. Агресію направляє на слабких однолітків.
2. Діагностика агресивності:
Критерії виявлення агресивного дитини:
З цією таблицею можуть працювати педагоги, батьки (використовується на попередньому етапі діагностики), а також психолог в плані спостереження.
Робота з картою-таблицею: Відзначте в одній з граф ( «часто», рідко ») навпроти кожного твердження відповідно до особистісними особливостями спостережуваного дитини:
Особливості поведінки дитини
Аналіз результатів: Підраховується загальна кількість відповідей «часто». Якщо від 4 до 8 критеріїв часто виявляються у дитини не менш ніж протягом 6 місяців, то можна припустити, що дитина є агресивним.
Анкета «Ознаки агресивності» (може бути використана психологом в роботі з педагогами. Батьками на етапі попередньої діагностики)
Робота з анкетою: На кожне твердження-показник поведінки необхідно відповісти «так» або «ні», зробивши позначку у відповідній графі анкети-таблиці.
Особливості поведінки досліджуваного дитини
Відповідь «так» на кожне твердження оцінюється в 1 бал.
Підраховується загальна кількість тверджень «так», що відносяться до конкретної дитини.
15 - 20 балів - висока агресивність
Діагностична робота психолога:
Призначення методики: діагностика спрямованості і інтенсивності вираженості агресивності
Застосування методики: з дітьми старше 3-х років (молодший, середній і старший дошкільний вік).
Матеріал: аркуші паперу формату А4, простий олівець; можливий варіант з використанням кольорових олівців (8 кольорів за тестом Люшера), в такому випадку при інтерпретації враховуються відповідні показники тесту Люшера.
Дитині дається інструкція - «На аркуші паперу намалюй кактус - такий, яким ти його собі уявляєш». Питання і додаткові пояснення не допускаються.
Обробка результатів: До уваги береться: просторове розташування і розмір малюнка, характеристики ліній, натиск олівця. Враховуються показники, специфічні для даної методики:
- характеристика «образу кактуса» (дикий, домашній, примітивний, детально промальовані);
- характеристика голок (розмір, розташування, кількість)
Відображення в малюнку