Презентація на тему відмінності федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС) від

Презентація на тему: "Відмінності федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС) від державних освітніх стандартів (ДОС) загальної освіти. Ключові." - Транскрипт:

2 Протягом найближчих десятиліть Україна повинна стати країною, благополуччя якої забезпечується не стільки сировинними, скільки інтелектуальними ресурсами: «розумної» економікою, що створює унікальні знання, експортом новітніх технологій та продуктів інноваційної діяльності. Д. А. Медведєв Федеральний державний освітній стандарт

5 Поява нових викликів часу змушує відповідати на них модернізацією шкільної освіти. Ці виклики породжують нові вимоги до освіти та її результатами і тому вимагають розробки нового покоління освітніх стандартів. Федеральний державний освітній стандарт

7 Освітній стандарт інструмент реалізації державної політики в сфері освіти Федеральний державний освітній стандарт

8 Федеральний Закон «Про освіту» визначає завдання і структуру стандартів Освітні стандарти повинні забезпечувати: єдність освітнього простору Укаїни; спадкоємність основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової професійної, середньої професійної та вищої професійної освіти. Федеральний державний освітній стандарт

9 Провідні принципи ФГОС - принципи спадкоємності і розвитку Федеральний державний освітній стандарт

10 Стандарти як суспільний договір Стандарти визначають новий тип взаємин між особистістю, сім'єю, суспільством і державою, який найбільш повною мірою реалізує права людини і громадянина, заснований на принципі взаємної згоди особи, сім'ї, суспільства і держави у формуванні та реалізації політики в галузі освіти , що з необхідністю передбачає прийняття сторонами взаємних зобов'язань (домовленостей). Федеральний державний освітній стандарт

13 З прийняттям стандарту не тільки держава може вимагати від учня відповідного освітнього результату. Учень і його батьки вправі вимагати від школи і держави виконання взятих ними на себе зобов'язань. У цьому контексті стандарт є засобом забезпечення планованого рівня якості освіти. Федеральний державний освітній стандарт

14 У чому виражається інноваційний характер стандарту другого покоління? визначення ключових цілей освіти через систему ціннісних орієнтирів освіти; орієнтація на розвиток варіативності освіти; системно-діяльнісний підхід як общепедагогическая основа визначення вимог до результатів освіти (мета освіти - розвиток особистості учня на основі освоєння універсальних способів діяльності). Федеральний державний освітній стандарт

15 У чому виражається інноваційний характер стандарту другого покоління? відновлення ролі виховання в системі освіти як найважливішої складової частини і особистісного результату освоєння стандартів; нова система організації освітнього процесу за допомогою розробки нової структури базисного освітнього плану, впровадження здоров'язберігаючих технологій, формування відкритої інформаційно-освітнього середовища і т. д. визначення наукового змісту освіти на основі виділення його фундаментального ядра. Федеральний державний освітній стандарт

16 Відмінності ФГОС загальної освіти від ДОС загальної освіти Параметр для порівняння ФГОСГОС Визначення стандарту Стандарт як сукупність трьох систем вимог до результатів освіти основних освітніх програм; до структури основних освітніх програм (до організаційно педагогічних умов); до умов реалізації основних освітніх програм (до матеріальної бази і ресурсів). Стандарт як сукупність обов'язкового мінімуму змісту освіти; вимог до рівня підготовки випускників: максимальної допустимої навчального навантаження учнів. Федеральний державний освітній стандарт

17 Параметр для порівняння ФГОСГОС Цілі і зміст освіти Духовно-моральне розвиток особистості учня Формування і розвиток «компетентності до оновлення компетенцій» Національний виховний ідеал предметоцентрізма Позаурочна діяльність + - Встановлювані стандартом результати - особистісні; - метапредметние; - предметні - учні повинні знати; - учні повинні вміти; - учні повинні використовувати в практичній діяльності і повсякденному житті Відмінності ФГОС загальної освіти від ДОС загальної освіти Федеральний державний освітній стандарт

18 Параметр для порівняння ФГОСГОС Основа стандарту Системно-діяльнісний підхід Основні напрями модернізації української освіти Уміння вчитися Формування і розвинути універсальних навчальних дій (для ступенів НГО та ТОВ відповідно) Формування, вдосконалення і розширення загальнонавчальних умінь, навичок і способів діяльності Структура відповідного навчального плану - обов'язкова частина; - частина, яка формується учасниками освітнього процесу - федеральний компонент; - регіональний (національно регіональний) компонент - компонент освітнього закладу Відмінності ФГОС загальної освіти від ДОС загальної освіти Федеральний державний освітній стандарт

20 ціннісно-нормативна основа розробки і реалізації ФГОС загальної освіти - Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості гражданінаУкаіни орієнтація на становлення особистісних характеристик випускника, зафіксованих в «портреті випускника» відповідної ступені загальної освіти облік психолого-педагогічних особливостей підліткового періоду облік освітніх потреб дітей з обмеженими можливостями здоров'я змінилася система оцінки змінилося уявлення про освітні резуль татах Ключові особливості ФГОС загальної освіти Федеральний державний освітній стандарт

21 Діяльнісний підхід В основі побудови CТАНДАРТ в цілому лежить системно діяльнісний підхід. Його методологія при розробці Стандарту реалізована в діяльнісної парадигми, згідно з якою координатами, що визначають розвиток в освіті, є провідна діяльність і вік учнів. Це означає, що для кожного конкретного періоду шкільного навчання система завдань і дій, які виконуються учнями, повинна бути адекватна провідної діяльності конкретного вікового періоду і бути умовою і рушійною силою розвитку дитини. Федеральний державний освітній стандарт

22 Олексій Олексійович Леонтьєв, доктор філологічних наук, доктор психологічних наук, професор, академік РАО Навчати діяльності - це значить робити вчення мотивованим, вчити дитину самостійно ставити перед собою мету і знаходити шляхи, в тому числі кошти, її досягнення (тобто оптимально організовувати свою діяльність), допомагати сформувати у себе вміння контролю і самоконтролю, оцінки та самооцінки. Федеральний державний освітній стандарт

23 3 роки 17 років Вік Результати ВД: Міжособистісне спілкування з однолітками Групова ВД: Рольова гра 7 років ВД: Вчення Спільна (з учителем) Дошкільний вік Молодший шкільний вік Підлітковий вік 11 років 15 років Рання юність ВД: Навчально-професійна діяльність Самостійна Прагнення до суспільно значимої діяльності Довільність психічних явищ, внутрішній план дій. Самоконтроль. Рефлексія Самооцінка, критичне ставлення до людей, прагнення до дорослості, самостійності, підпорядкування колективним нормам Формування світогляду, професійних інтересів, самосвідомості. Мрії і ідеали ВД - провідна діяльність Основні новоутворення Вікова періодизація по Ельконіна

26 Найголовнішою умовою зміни професіоналізму вчительських кадрів для отримання нових освітніх результатів учнів (компетентностей) є зміна педагогічних технологій Федеральний державний освітній стандарт

27 Дистанційного навчання Система інноваційної оцінки «портфоліо» здоров'язберігаючих Інформаційно комунікаційні Навчання у співпраці (командна, групова робота) Технологія використання в навчанні ігрових методів: рольових, ділових і інші видів навчальних ігор Розвитку «критичного мислення» Розвивальне навчання Проблемне навчання Різнорівневе навчання Колективна система навчання (КСВ) Дослідницькі методи в навчанні Проектні методи навчання Технологія «Дебати» Блочно-модульна Лекційно-семінарско- зач тна система навчання Технологія розв'язання винахідницьких завдань (ТРВЗ)

28 Сьогодні потрібно педагог, здатний опанувати технологіями, що забезпечують індивідуалізацію освіти, досягнення запланованих результатів, педагог, мотивовану на безперервне професійне вдосконалення, інноваційна поведінка. Федеральний державний освітній стандарт

31 Бажаємо успіху! Бажаємо успіху!