Діяльність дитячого садка

Основні завдання ДОУ:

Мета - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовка до життя в сучасному суспільстві, до навчання в школі, забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільника.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі основні завдання:

· Охорони і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційного благополуччя;

· Створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями, розвитку здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом;

· Об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процесу основі художньо-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства;

· Формування соціокультурного середовища, відповідної віковим, індивідуальним, психологічним і фізіологічним особливостям дітей;

· Забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей.

У МБДОУ дитячий садок № 1 функціонують 8 загальнорозвиваючих груп:

група раннього віку - з 1.5 до 3 років -1;

1-а молодша група - з 2 до 3 років - 1;

2-а молодша група - з 3 до 4 років - 1;

середня група - з 4 до 5 років - 2;

старша група - з 5 до 6 років - 1;

подготовітельная- з 6 до 7 років 2.

У нашому дитячому садку склалася ефективна система фізкультурно - оздоровчих заходів, що включають інноваційні форми роботи з дітьми.

Б ил розроблений стратегічний план поліпшення здоров'я дітей, де ми визначили основні напрямки:

організація рухового режиму,

охорона психічного здоров'я,

загартовування з урахуванням стану здоров'я дітей,

лікувально-оздоровча робота,

робота з дітьми, що мають плоскостопість, порушення постави,

робота з дітьми по ОБЖ.

Існують різноманітні форми та види діяльності, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців. Їх комплекс отримав в даний час загальна назва «здоров'язберігаючих технології». Вирішуючи основні напрямки розробленої програми з оздоровлення, наш дитячий сад освоює комплекс заходів, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку.

Це технології збереження і стимулювання здоров'я; корекційні технології; технології навчання здоровому способу життя.

Технології збереження та стимулювання здоров'я:

Оздоровчо-ігрові п'ятихвилинки

Час рухового творчості

Гімнастику для очей

Технології навчання здоровому способу життя:

Заняття по здоровому способу життя

Фізкультурні дозвілля, свята

Технологія музичного впливу

Здоров'я дітей залежить не тільки від їх фізичних особливостей, але і від умов життя в родині, санітарної грамотності та гігієнічної культури населення.

Тому, організовуючи співпрацю з сім'єю щодо виховання здорової дитини, особливу увагу колектив нашого дитячого садка приділяє постійному вдосконаленню форм і методів роботи з батьками.

Аналіз проведеної роботи показав хороші результати. Значно знизився рівень захворюваності, діти зміцніли, навчилися, дбай про своє здоров'я, більшість з них йдуть в школу з хорошими показниками фізичного розвитку, правильною поставою. Батьки стали союзниками, активно беруть участь в житті дитячого садка, беруть участь разом з дітьми в спортивних святах, змаганнях.

Показником роботи є і щорічні спартакіади дошкільнят, де наші вихованці показують відмінні результати.

Завдяки злагодженій роботі медико - педагогічного персоналу ДНЗ за підтримки батьків, зміцнюється здоров'я дітей, виробляється позитивне ставлення до здорового способу життя.

Особливе місце в дитячому саду займає екологічне виховання дошкільнят. Колектив поставив перед собою мету - збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я кожної дитини за допомогою екологічного виховання та освіти і визначив основні завдання:

створення умов для екологічної освіти дошкільників;

підвищення екологічної свідомості педагогів і батьків.

В процесі реалізації поставлених завдань була розроблена модель предметно-розвиваючого середовища, пов'язана з екологізації як освітньо-виховного процесу, так і всіх режимних моментів. Збагачення предметно-розвиваючого середовища здійснювалося з урахуванням вікових особливостей дітей і вимог програми.

Спілкування дошкільнят з об'єктами природи надає яскраве емоційне забарвлення їх повсякденному житті, збагачує їх досвід пізнання інших і самопізнання, формує співчуття до живої істоти, бажання піклуватися про нього, тобто позитивну мотивацію на ставлення до природи.

Педагогічна робота проводиться в трьох блоках: спеціально-організована діяльність; спільна діяльність; вільна самостійна діяльність. Вихователями старших груп застосовуються різні форми і методи роботи з дітьми: цикли спостережень за рослинами і тваринами в куточках природи, на ділянці і в природі; ведення різних календарів, заняття (традиційні, інтегровані, комплексні, тематичні та ін.), цільові прогулянки, екскурсії, ігрові навчальні ситуації з використанням іграшок і літературних персонажів.

Педагоги середньої групи формують у дошкільнят допитливість, усвідомлене ставлення до навколишньої природи, за допомогою простих і доступних пояснень, спираючись на їх досвід і знайомі образи. В результаті чого 75% вихованців засвоїли програму по екології.

Ми вважаємо батьків найпершими і надійними помічниками у вихованні дітей.

В даний час особливою популярністю у наших педагогів користуються нетрадиційні форми спілкування з батьками. Вихователі використовують у своїй роботі різноманітні ігри, практикуми, які спрямовані на встановлення неформальних контактів з батьками, залучення їх уваги до дитячого садка. Батьки краще пізнають свою дитину, оскільки бачать його в інший, нової для себе обстановці, зближуються з педагогами.

У групах, організовані педагогічні бібліотеки для батьків. Особливою популярністю користуються «Дні відкритих дверей», протягом яких батьки можуть побувати на будь-якому занятті. При проведенні «Круглих столів» реалізується принцип партнерства, діалогу, батькам пропонується підписати «візитку», приколоти її на грудях. Спілкування відбувається в невимушеній формі з обговоренням актуальних проблем виховання дітей, враховуються побажання батьків, використовується метод їх активізації.

Користуються популярністю у нас в дитячому саду батьківські зустрічі на яких педагоги проводять майстер-класи ( «Виготовлення іграшок для розвитку дрібної моторики рук дитини»; «Загартовування в домашніх умовах» і т.д.)

«Діти - дзеркало сім'ї» - цей вислів дивно точно передає сенс орієнтації дитини на духовні і моральні цінності його сім'ї. У кожній родині свої уявлення про добро і зло, свої моральні цінності, свої погляди на виховання дитини.

Ні сім'я, ні дитячого садочка не можуть замінити один одного. Ми намагаємося встановити довірчий діловий контакт. Тільки за такої умови може успішно коригуватися виховна позиція батьків і педагогів в інтересах дитини.