План уроку з англійської мови, блог викладача англійської мови
Дозвольте мені заздалегідь вибачитися перед тими, хто потрапить на цю сторінку за запитом із серії «план уроку з англійської мови» або «поурочні планування з англійської». Тут риби готових планів немає! Тут є тільки мої міркування з даного питання.
Отже, цей самий горезвісний план уроку можна, як виявляється, писати абсолютно по-різному. Спосіб перший. ідіотський, нікому, крім недалеких методистів, не потрібен. Для галочки. Виходить приблизно наступне:
1) освітній аспект:
- орієнтація на формування розвитку аудитивних навичок і вмінь;
- розвиток непідготовленою монологічного мовлення на основі прослуханого тексту
- розуміння висловлювань вчителя і співрозмовника в різних ситуаціях спілкування, в тому числі при наявності незнайомих мовних засобів;
2) виховний аспект:
- підвищити мотивацію до вивчення іноземної мови;
- виховувати любов до культури і традицій країни досліджуваної мови
- вчити дотримуватися правил культури поведінки;
3) розвиває аспект:
- розвивати здібності до узагальнення, логічності і доказовості;
- створювати сприятливий психологічний клімат;
- сприяти розвитку творчої діяльності;
- Повторення раніше пройденого граматичного явища.
- Повторення пройденого матеріалу за допомогою аудіювання;
- Формування навичок і вмінь складання діалогу за запропонованою ситуації на основі почутого діалогу-зразка і наочної опори.
- Розвиток мовної здогадки.
І так далі, і тому подібне, і все в цьому дусі. Нікому це, за великим рахунком не потрібно, але все, як правило, задоволені - і вчитель, який швиденько все це може за пару хвилин накопіпастіть, і недалекий методист, який отримує щось, що виглядає досить переконливо і наукоподібно.
Спосіб другий. ще більш ідіотський, і ще менше всім потрібний. Коли необхідно Дослівно написати все, що Ви плануєте сказати на уроці, а також всі, що, як планується, Ваші учні Вам дадуть відповідь. Ось починаючи з Good morning, boys and girls! і до Good bye, girls and boys! (Тьху, гидота яка). Знову ж таки, ніхто при здоровому глузді для себе таке писати не буде. Ну не може урок з іноземної мови проходити за заздалегідь продуманим сценарієм, без варіацій і імпровізацій, ну не буває такого в природі. Це робиться все для тієї ж галочки, і для все тих же, хай їм грець, нерозумних методистів.
Спосіб третій. Для новачків з адекватним начальством або в принципі без начальства. Вибираємо будь-який хороший сучасний УМК, де в Teacher's book все розкладено по поличках, і де вже є написаний план уроку до кожного заняття. Доповнюємо і змінюємо в відповідності зі своїми цілями й перевагами. Все, можна починати працювати.
Спосіб четвертий. Коли необхідно мінімізувати час на підготовку, або коли настає криза ідей, можна скористатися готовими планами уроків, які доступні абсолютно безкоштовно на багатьох сайтах для викладачів, наприклад на або.
Спосіб п'ятий. для мене оптимальний (з мене не тяжіють вимоги різного ступеня безглуздості, це необхідно виключно для мого зручності). Я зазвичай пишу
Загалом, намагаюся слідувати основним вказівкам в англомовній методичній літературі, наприклад, в Delta lesson plan checklist (взято тут):
This is a suggested list of headings and rationale for an acceptable DELTA lesson plan.
You can choose other formats as long as you cover the same ground.
Колеги, а як пишете план уроку Ви?