План-конспект уроку з української мови по темі урок - майстерня з застосуванням технології

Урок - майстерня з застосуванням технології французьких творчих майстерень

Тема уроку: Для чого людині потрібна мова?

Мета уроку. з'ясувати, для чого людині потрібна мова, чи можливо володіння мовою поза суспільством, якою промовою повинен володіти людина; показати роль мови в житті суспільства; показати, що мова - універсальний засіб спілкування, що вільне володіння мовою - ознака культури людини.

Обладнання: Комп'ютер, мультимедійний проектор, роздатковий матеріал

I.Что таке урок-майстерня?

Ви прийшли на урок. А уроку в звичному розумінні слова не буде. Замість цього вам пропонується попрацювати в майстерні - але не в швейної, не в столярній, а в пізнавальної.

- Як ви думаєте, що вам належить зробити, чим зайнятися? (Статтю майстрами ... А це значить - щось створити.)

- Але що саме? (Власні знання)

Сьогодні у нас майстерня побудови нових знань.

У майстерні ніхто не дає її учасникам готових відповідей на ці запитання. У майстерні учні, опиняючись віч-на-віч з проблемою, самі ж шукають відповіді на свої питання.

II. Робота по темі уроку.

(1 слайд) Тема нашого уроку: «Навіщо людині потрібна мова?» Дайте відповідь на це запитання.

Учні отримують картки такого змісту:

- Тут парковка заборонена.

(2 слайд) - Що зображували наші «актори»?

- Якою мовою вони говорили? (Мова міміки і жесту, пантоміми.)

Ви цілком впоралися із завданням: взаєморозуміння, а значить, і спілкування, відбулося без допомоги мови.

2. Соціоконструкція. (Друге завдання покликане посилити висновок про можливість спілкування без мови.)

- Прочитайте тексти на картках і скажіть, якими способами люди можуть спілкуватися, не вдаючись до допомоги мови.

На алею вибігла ручна білка - вони давно живуть в цьому парку. Малюк від несподіванки завмер і озирнувся на маму. Побачивши її підбадьорливу посмішку, він засміявся і сміливо ступив назустріч невідомій звірятку.

З беріз нечутний, невагомий,

Злітає жовтий лист.

Старовинний вальс «Осінній сон»

Зітхають, скаржачись, баси,

І, немов у забутті,

Сидять і слухають бійці,

Розповідають, що французький письменник В.Гюго в день виходу в світ своєї нової книги, бажаючи дізнатися, як іде розпродаж, послав видавцеві записку: «?» Відповідь видавця був не менше дотепним і коротким: «!»

-Назвіть різні способи спілкування без допомоги природної мови. (1-мову очей, міміки; 2 - мова музики, звуків; 3 - мова знаків)

3. Завдання узагальнює зроблені на попередніх етапах висновки

Отже, чи можна спілкуватися без допомоги природної мови? Дайте відповідь на це запитання ... без слів.

Висновок: ви знову успішно обійшлися без слів.

4. Підведення до постановки і усвідомлення навчального завдання - проблеми, яка чекає свого рішення.

- Навіщо ж у такому разі людині потрібна мова? Поміркуйте про це після прослуховування казки-загадки про трьох братів.

Жили-були батько з матір'ю, і було у них троє синів. Виросли сини і вирішили піти по світу пошукати щастя. Перед розставанням батько з матір'ю попросили синів не забувати їх, не кидати в старості і хворобах і повернутися до цього часу додому. Сини, звичайно ж, пообіцяли виконати батьківський наказ.

Але справа молоде: розбрелися сини далеко по світу і забули не тільки свою обіцянку, але навіть і дорогу до рідного дому. І спіткало братів покарання: один з них позбувся слуху, інший - зору, а третій - мови (як здатності говорити і розуміти мову інших людей).

Чи багато мало часу пройшло - зустрілася кожному з братів бабуся-віщунка і сказала, що вони можуть позбутися своєї недуги, але лише за однієї умови: якщо виконають дане батькам обіцянку і повернуться додому. Зраділи брати: що може бути простіше! Треба тільки дізнатися дорогу до дому.

5. Як ви думаєте, хлопці, хто з братів прийшов додому першим, хто - другим, хто - третім? А може бути, хтось і зовсім не зумів дістатися до рідного дому? Поділіться своїми міркуваннями.

Соціалізація. Висновок: третій, без'язикості, братові не судилося прийти додому. Для перевірки пропонується наступне завдання.

6. Одному учневі потрібно зобразити за допомогою жестів задану фразу, а іншим розгадати її сенс: «Де знаходиться місто Еліста?»

Висновок: Виявляється, не всю і не всяку інформацію можна передати без допомоги природної мови.

7. Само і соціоконструкція. Давайте придумаємо щасливий кінець для казки про трьох братів. Що може допомогти нещасному без'язикості брату? (Брату нічого не залишається, як взятися за вивчення свого рідного, але «забутого» мови.)

8. На дошці фраза: Язик мій - ворог мій

- запишіть цю пропозицію і поставте в кінці знак питання або знак оклику.

9.Соціалізація. Підняттям руки з'ясовується, хто який знак поставив. Поясніть свій вибір (за бажанням)

11. Соціалізація в групі і в класі.

12. Самоконструкція. (4 слайд) Відкривається картина Михайла Олександровича Врубеля «Царівна-лебідь»

15. Питання уроку (5 слайд)

«Навіщо людині потрібна мова?»

(Мова потрібен для передачі думок від однієї людини до іншої, для спілкування, взаєморозуміння.)

16. Самоконструкція. (6 слайд) Прочитайте прислів'я, які ви знайшли самостійно. Потім учні Новомосковскют прислів'я, що пояснюють роль мови в житті людей (на слайді).

-Виберіть одну, яка вам більше за інших сподобалася, і запишіть в своєму листочку на середині рядка.

-Худо в чужій землі без'язикості.

-Язик до Києва доведе.

-Без мови і дзвін ньому.

-Язиком не розкажеш, так і пальцем не растичешь.

-Мова малий, а великою справою орудує.

-Ласкаве слово і кістка ломить.

III. Д / З. Запишіть свої міркування у вигляді тексту, заголовком до якого буде обрана вами прислів'я.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Виховний захід на морально-етичну тему з застосуванням технології колективно-творчої діяльності Зазирни в мамині очі Цілі: Ознайомити зі святом, яке посв.

Дослідницький проект як елемент творчості учнів.

Розробка уроку з курсу географії 9 класу із застосуванням методів особистісно-орінтірованное обученія.Тема уроку: НародиУкаіни. Культура, релігія і побут.

Методичний семінар: «Формування пізнавальної навчальної діяльності на уроках фізики з застосуванням технології розвитку критичного мислення»

Методічскіе розробки уроків кубановеденія із застосуванням технології РКМ_5 клас

Методічскіе розробки уроків кубановеденія із застосуванням технології РКМ_5 клас (Джерело: поурочні планування, робочий зошит, ЕОР по кубановеденію для 5 класів в допомогу учител.