Предмет і завдання сурдопедагогіки

Сурдопедагогика - галузь спеціальної педагогіки, яка займається питаннями вивчення порушень слуху. Суб'єктом вивчення цієї науки є слабочуючі та глухі. Термін «сурдопедагогика» походить від слова «зілс / кз», що в перекладі з латинської означає «глухота».

Слух має велике значення в розвитку особистості. Будь-яке порушення слуху тягне за собою вторинні порушення - порушення мовлення, психіки і інші, а також порушення другого, третього і навіть більш високих рівнів поряд-ка, що створює перешкоди в процесі Адапту-ції і соціалізації особистості в суспільстві. У воз-расте від народження до трьох років відбувається основне формування моторних навичок, пізнавальної здібності дитини, розвиток інтелектуальної сфери та органів сприйняття. Сучасна наука перебуває на такому рівні розвитку, що здатна виявити порушення слу-ха навіть у новонародженої дитини.

Своєчасна діагностика і застосування ранньої корекційної допомоги дозволяють мак-симально компенсувати існує не-достаток і попередити (або пом'якшити) ймовірні подальші порушення в психофізичному раз-вітіі дитини.

Сьогодні сурдопедагогика ставить перед собою ряд завдань, спрямованих на освіту особистості з вадами слуху:

вивчення особливостей розвитку особистості, що має порушення слуху, в тісному співро-робітництві із суміжними дисциплінами, таки-ми як медицина, педагогіка, психологія, со-соціологів та ін .;

розробка і вдосконалення існую-чих програм, спрямованих на діагности-вання і надання ранньої корекційної допомоги дітям з вадами слуху;

розробка і впровадження нових методів і прие-мов навчання осіб, які мають порушення слу-ховой діяльності, а також вдосконалять-вання вже існуючих;

здійснення освітньої діяльно-сті для осіб з порушеннями слуху з урахуванням особливостей їх порушення і застосуванням спеціалізованих методик, здійснений-ствование частини існуючої системи спеціальної освіти, пов'язаної з изу-ням порушень слуху;

удосконалення технічних засобів, що сприяють компенсації і корекції втраченої і порушеної функції слуху, і т.д

Причини порушення слуху, їх діагностика і медична реабілітація

Порушення слуху поділяються на врож-денние, спадкові та набуті. На-рушення слуху можуть виникати внаслідок це-лого ряду причин, таких як порушення розвитку головного мозку і центральної нервової системи, інфекційні захворювання, різні травми, ураження судинної системи, інток-сікаціі і т.д. У новонароджених дітей порушен-ня слуховий діяльності можуть виникати як результат важких пологів, а також як послід-наслідком перенесених під час вагітності неврологічних або інфекційних заболева-ний (наприклад, гепатит С, краснуха, кір). Так-же порушення слуху виникають в разі подвер-ності матері алкоголізму або наркоманії.

Порушення дурня в залежності від тяжкості ураження слухової функції підрозділяються на глухоту і туговухість. Глухота - це повна втрата слуху, при цьому можливе збереження сприйняття деяких звуків немовних діа-пазона на близькій відстані до вуха. Туго-ухость - це зниження слуху, що дозволяє чути хоча б деякі звуки на невеликій відстані від вуха. При приглухуватості можливо са-мостоятельное оволодіння мовою.

Визначення ступеня ураження слухових органів визначається заудіометрія. Є окремі норми-вуют різні способи аудиометрии. Слух но-е вроджених і дітей раннього дошкільного воз-раста визначається за допомогою методу рефлекторної реакції, основою якого є рефлекторна реакція дитини на почутий звук. Для інших дітей дошкуляє-ного віку - приблизно оттрех до семи років - використовується так звана ігрова, аудіометрія, при цьому дослідження слуху проводиться у формі гри. Дослідження осо-бенностей слуху дітей більш старшого воз-раста і дорослих людей здійснюється при по-мощі таких методів, як тональна і речеваяаудіометрія. Також існують такі об'єктивним тивні методи дослідження, як імпен-Санд-аудіометрія, при якій визначаються реакції барабанної перетинки і електрокор-ковая аудіометрія, при якій проводиться діагностика головного мозку і слухових нервів. Розвиток сучасних технологій позво-ляет здійснювати корекцію частково або пів-ністю втраченого слуху за допомогою слуховихаппаратов. Комп'ютеризований підбір слухового апарату проводиться з урахуванням ін-індивідуальну особливостей людини. Сьогодні творці слухових апаратів виготовляють апарати невеликих розмірів (поміщають-ся в слуховий прохід вуха) і ставлять перед собою завдання, спрямовані на підвищення надійно-сті і поліпшення якості звукопередачи. Також існує метод відновлення втраченого слуху за допомогою кохлеарної імплантації, операції, при якій проводиться імплантація електронної слухопротезірующей системи.