Персональний сайт - працюємо по ФГТ

· Призначення освітньої програми

· Вікові і індивідуальні особливості контингенту дітей, які виховуються в освітній установі, відомості про кваліфікацію педагогічних кадрів та відомості про сім'ї вихованців.

· Реалізована комплексна освітня програма. Цілі і завдання програми.

· Пріоритетні напрямки діяльності МДОУ

· Цілі і завдання освітньої діяльності ДНЗ

· Структура ОП в МДОУ «Дитячий сад №89»

· Співвідношення змісту загальноосвітньої програми і освітніх областей

· Організація режиму перебування дітей в МДОУ

· Організація рухового режиму в МДОУ

· Базовий план по МДОУ і групи

· Модель організації ВОП (на рік, на місяць, на день)

· Циклограми спільної діяльності по віковим групам

· Умови реалізації освітньої програми МДОУ «Дитячий сад №89»

· Плановані результати освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми. Модель випускника.

· Система моніторингу досягнення дітьми планованих результатів освоєння програми

1.1.Назначение освітньої програми.

Відповідно до положень Закону Укаїни "Про освіту" Освітня програма - це нормативно-управлінський документ освітнього закладу, що характеризує специфіку змісту освіти та особливості організації навчально-виховного процесу.

Програма спирається на наукові принципи її побудови.

- відповідати принципу розвиваючого освіти, метою якого є розвиток дитини;

- відповідати критеріям повноти, необхідності і достатності (дозволяти вирішувати поставлені цілі і завдання тільки на необхідному і достатньому матеріалі, максимально наближатися до розумного "мінімуму");

- забезпечувати єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань процесу освіти дітей дошкільного віку, в процесі реалізації яких формуються такі знання, вміння і навички, які мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку;

- будуватися з урахуванням принципу інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостями вихованців, специфікою і можливостями освітніх областей;

- ґрунтуватися на комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу;

- передбачати рішення програмних освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей не тільки в рамках безпосередньо освітньої діяльності, а й при проведенні режимних моментів відповідно до специфіки дошкільної освіти;

- припускати побудова освітнього процесу на адекватних віку формах роботи з дітьми. Основною формою роботи з дітьми дошкільного віку і провідним видом діяльності для них є гра.

1.2. Вікові та індивідуальні особливості контингенту дітей, які виховуються в освітній установі, відомості про кваліфікацію педагогічних кадрів та відомості про сім'ї вихованців.

Пермський край, м Верещагино, вул. Мічуріна, 58.

Дитячий садок був побудований в 1971 році

Всього дитячий сад відвідує 121 дитина

Функціонують 6 груп для молодшого, середнього та старшого дошкільного віку

Кадрове забезпечення освітнього процесу:

Освітній ценз. В основному педагоги мають середню спеціальну педагогічну освіту Вища - 3 людини (7%), середню спеціальну педагогічну - 11 осіб (74%); велика частина педагогів за останні 5 років пройшли курси підвищення кваліфікації (11 людини 74%).

Характеристика складу сімей:

Всі сім'ї дітей проживають на території г.Верещагіно.

1.3.Реалізуемая комплексна освітня програма. Цілі і завдання програми.

Провідні цілі програми - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.

Для досягнення цілей програми першорядне значення мають:

· Турбота про здоров'я, емоційне благополуччя і своєчасному всебічному розвитку кожної дитини

· Створення в групах атмосфери гуманного і доброзичливого ставлення до всіх вихованцям, що дозволить вирощувати їх товариськими, доброзичливими, допитливими, ініціативними, що прагнуть до самостійності і творчості;

· Максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності; їх інтеграція в цілях підвищення ефективності освітнього процесу;

· Креативність (творча організація) процесу виховання і навчання;

· Варіативність використання освітнього матеріалу, що дозволяє розвивати творчість відповідно до інтересів і нахилів кожної дитини;

· Шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості;

· Забезпечення розвитку дитини в процесі виховання і навчання;

· Координація підходів до виховання дітей в умовах ДНЗ та сім'ї, забезпечення участі сім'ї в житті груп дитячого садка і дошкільного закладу в цілому;

· Дотримання наступності в роботі дитячого садка і початкової школи, яка виключає розумові та фізичні перевантаження в змісті освіти дитини дошкільного віку.

Основними пріоритетними напрямками в діяльності ДНЗ щодо реалізації освітньої програми є:

Основні напрямки розвитку дітей