Некерований дитина 1, 5 років-що робити допомога психолога, психотерапевти, тренінги, семінари

Здрастуйте, шановна Світлана Олександрівна!

Мене звуть Ганна, я багато років працюю психологом в дитячому саду. На щастя, допомогти вам дуже легко, все, що робить ваш син, треба прийняти як даність. По можливості, знайдіть будь-яку книгу про дітей раннього віку і прочитайте вікові особливості і ви відразу зрозумієте як себе треба вести з дитиною 1,5 років.

По-перше, дітям раннього віку (від 1 до 3) властиво бути рухливими, активними, весь час перебувати в дії. Причому їх цікавить не результат, а процес, побудувавши башточку, дитина тут же може її зламати, йому цікаво вже нову дію.

По-друге, займатися однією справою дитина може в середньому 5-10 хвилин, в залежності від захопленості. Тому говорити про непосидючості дитини 1,5 років не зовсім вірно. Мене як психолога, навпаки, насторожують діти пасивні, малорухливі, з низькою емоційною реакцією, з низьким інтересом до навколишнього середовища. Дитина раннього віку повинен все хотіти і всюди лізти. Зверніть увагу на ті ігри та іграшки, які ви пропонуєте дитині, на способи залучення дитини в гру, на те, як довго ваша дитина може грати один або з вами. У цьому віці дитина маніпулює іграшками і предметами: стукає, збирає, аналізує, розкидає, складає, засовує, пробує на смак і т.д. Ваше завдання в даний момент підтримати інтерес дитини емоційною реакцією, назвати дію, яке виробляє дитина, показати, як можна по іншому або з іншим предметом, розповісти віршик в тему, заспівати пісню і т.д. і т.п. Потім емоційно переключити дитини на іншу гру або іншу дію.

Іграшок не повинно бути багато або частина з них треба просто періодично прибирати, так як дитина легко відволікається і у нього не виробляється звичка якийсь час грати з однією іграшкою. Іграшки повинні бути збірно-розбірні, рухомі, звучні, з різних матеріалів, яскравих кольорів, книги з чіткими конкретними великими картинками, зрозумілими дитині.

Ще дуже важлива особливість: дитина в цьому віці живе своїми бажаннями, на емоційному пориві, він не може контролювати свої дії, вчинки, бажання. Тому, навіть якщо вам вдалося «змусити» (слово абсолютно неприйнятно для малюків) дитини почати збирати іграшки, то через хвилину він уже забуде про це і буде весело катати машинку. У цьому віці ми спонукаємо дитини до тих чи інших дій, зацікавлюємо його ігровими прийомами, робимо все разом з малюком: «Пощастило машинку в гараж, ось який молодець (ім'я), сам поставив машинку в гараж. Папа, подивися, який у нас (ім'я) великий, всі іграшки спати поклав »або« Ой, допоможи скоріше ведмедику м'ячик в будиночок закотити ». Не допускайте, щоб дитина розкидав багато іграшок по кімнаті, це створює звичку до безладу і неоргонізовнності. Частину іграшок непомітно підбирайте самі протягом гри, періодично спонукайте дитину допомагати вам.

Пам'ятайте і про те, що дитина активно відстоює свою самостійність, свої кордони, поважайте його, договрівайтесь з ним, радьтеся, використовуйте прийом вибір без вибору, коли ви пропонуєте дитині два варіанти, вас влаштує будь-який, а дитина буде відчувати себе великим. Дитину в цьому віці легко відвернути, захопити, переключити. Звичайно, це вимагає додаткових зусиль із сторони батьків, але все це окупитися сторицею. Чим більше ви будете змушувати дитину, примушувати його до тих чи інших дій, тим імовірніше посилення примх, істерик, непослуху.

Дитина повинна розуміти «ні» або «не можна», але, по-перше, заборон не повинно бути багато, тільки те, що стосується безпеки дитини або оточуючих, тому бажано дуже цінні або небезпечні речі прибрати з очей дитини. По-друге, коли говорите, що щось не можна, тут же покажіть що можна, робіть акцент на позитиві, напрмер: «Не можна стукати по склу, воно може розбитися і ти поріжешся, давай постукаємо по барабану (або по дивану, по килимку , по дощечці і т.д.), як голосно стукає (ім'я дитини), тато, бабуся, послухайте ».

Дитину обов'язково треба привчати до ігор, до взаємодії, вчити грати, максимально організовуйте життя дитини, щоб він привчився завжди бути при справі. Але і вчіть дитину займати себе самостійно, пограли трохи, захопили грою, залиште одного, нехай позаймається сам, побачили, що починає відволікатися, підкинули нову ідею, іграшку, завдання і т.д.

Пам'ятайте, що дитина навіть в 1,5 року вже людина зі своїми потребами, бажаннями, інтересами, їм треба не управляти, а вчитися жити разом, поруч, на рівних.

Світлана Олександрівна, у вас ще є час все виправити, удачі.

Всього найкращого. Анна Перель.