Навіщо ми потрібні нашим дітям, а вони нам психологія сім’ї - в допомогу батькам - мами і тата

НАВІЩО МИ ПОТРІБНІ НАШИМ ДІТЯМ, А ВОНИ НАМ?

НАВІЩО МАТЕРІ ДИТИНА?

НАВІЩО БАТЬКА ДИТИНА?

Дослідження показують, що для батька дитина, в першу чергу, «продовжувач» себе, його «Друге Я», причому це «Я» - бажане ( «Я» такий, яким би хотів бути в своїх очах і очах інших). Домішуються і мотиви компенсації (того, чого мені не вистачило в дитинстві), і реалізація себе, як батька, захисника, вихователя. Важливими є мотив продовження роду і потреба передати дитині те, що знаю і вмію. Принаймні до народження дитини батьки менш схильні бачити в ньому щось самостійне, унікальне і прагнути саме це в дитині підтримувати. В результаті батьки більш вимогливі, вище і жорсткіше «тримають планку досягнень». Ця їхня позиція, якщо вона поєднується з повагою до підтримуючої індивідуальність дитини позиції матері, виявляється досить корисною. Таке ставлення батька більш інтенсивно виражено до сина, до доньки зазвичай ставляться м'якше, хоча основні тенденції зберігаються. Після народження дитини батьки можуть також вносити корективи в свої установки, починають вбачати в ньому індивідуальні особливості і приймати дитину не тільки як своє продовження, але і як самостійну особистість. Знову ж таки, щодо дівчаток це у них краще виходить.

НАВІЩО ДИТИНІ МАТИ?

Це питання, напевно, найважливіший, але саме його найрідше задають собі батьки. На ранніх стадіях розвитку (до народження і в перші місяці і навіть роки після народження) мати для дитини - його світ, його Всесвіт. З цього «матеріалу» дитина будує самого себе і весь інший світ (який «не-Я»). У психології це називають «Робоча модель« Я-Мир »». Саме робоча. Мати - не просто джерело задоволення потреб дитини, вона саме засіб і спосіб побудови себе і уявлень про світ. Про те, яким цей світ є для мене, як він до мене ставиться, що від нього чекати. І ці функції матері в освоєнні дитиною світу весь час змінюються, причому в бік ускладнення. Спочатку дитина повністю «зливається» з матір'ю, як би використовуючи її для розуміння себе, своїх станів, їх оцінки (що таке добре, і що таке погано?). Цей процес починається ще в утробі матері, а закачується тільки через кілька місяців після народження, але в деяких відносини (наприклад, освоєнні того, як ставиться до успіху і невдачі, в засвоєнні статевої ролі і т.п.) частково триває до кінця дитинства і навіть юності. Потім дитина починає «відділятися», і це теж процес поступовий і досить складний, а головне, «парціальний». Дитина будує свою цілісність як би по частинах, остаточно «збираючи» себе тільки до юності. Найбільш інтенсивно цей процес відбувається до трьох років, але починається вже в кінці першого півріччя життя. Саме в цьому віці (до трьох років) основною фігурою, в якій втілюється Світ, і є мати. Пізніше їй «допомагають» та інші. Однак, для того, щоб відокремитися (стати самостійною, цілісною особистістю), треба спочатку створити те, від чого відділятися (цілісність, єдність себе і матері). Якщо процес «об'єднання» не вдався, то це завдання буде стояти перед людиною все життя, гальмуючи процес відділення (тобто досягнення особистісної зрілості).
Поки відбувається об'єднання і перші етапи відділення, ролі матері та батька (і інших близьких дорослих) практично однакові. Всі вони «об'єднуються» в позиції матері, створюючи таким чином для дитини більш «різноманітну картину світу». Звичайно, це світ обов'язково повинен бути стабільним, адже він тільки ще будується самою дитиною (тобто це повинні бути постійні дорослі, а не часто змінюються). Поки ще не суттєвої різниці в побудові себе і світу хлопчиками і дівчатками. Але пізніше вона з'являється, тобто роль матері для дітей різної статі стає однаковою. Для дівчаток після трьох років основне завдання - освоєння статевої ролі, для неї мати - зразок, та частина світу, яку треба «приміряти на себе», а заодно і все, що з цим пов'язано: ставлення іншої статі (батька до матері і до неї як майбутньої жінки і матері), ставлення дітей (лялька - модель дитини, по відношенню до якої дівчинка виконує роль матері, як її мати - до неї самої). У цьому віці (3-6 років) може з'явитися пильну увагу до матері, чутливість до її оцінки, деяка конкуренція за увагу батька і дуже і особлива чуйність до того, як батько ставиться до матері, а мати на це відповідає. Все міряється на себе і засвоюється міцно.
У хлопчиків в цьому віці любов до матері щира, ніжна, вони дуже вразливі і ревниві по відношенню до «конкурентам» (батькові, друзям матері, своїм братам і сестрам і навіть чужим дітям). Не менш чутливо, ніж дівчатка, сприймають і засвоюють модель подружніх відносин. Для них важливі з боку матері ласка, співчуття - визнання їх «чоловічої гідності» одночасно.
Таким чином, мати потрібна дитині завжди, причому завжди «по-різному», але не кількісному вимірі, а в якісному.

НАВІЩО ДИТИНІ БАТЬКО?

Таким чином, функції батька і матері для дитини спочатку майже однакові, потім починають різнитися, і чим далі, тим більше. Однак, обидва батьки потрібні в будь-якому віці. У сім'ях з дорослими однієї статі (це зазвичай жіночі сім'ї - мама, бабуся, сестри, тітки) батько (найчастіше - мама) намагаються виконати обидві ролі, що неможливо. В тому-то й суть, що дитина може розібратися в світі і його «складових» тільки тоді, коли у кожного чітко визначені його роль, статус, особливості. В іншому випадку виходить, що у дитини немає ні повноцінної матері, ні повноцінного батька, а щось середнє, чого в житті насправді не буває. Краще добре виконати свою роль, дозволивши дитині пізнати функції протилежної статі на прикладі рідних, сусідів, друзів. Напевно, в більш складній ситуації опиняються діти батьків-одинаків. Але з іншого, боку, тата більше налаштовані надати дитині «зразок мами» в особі будь-якої жінки (бабусі, тітки, няні, виховательки). Зрозумілим є одне. Дитині батьки абсолютно необхідні, мабуть навіть більше, ніж він їм