Навчання в другу зміну добре це чи погано

Природно, відразу ж виникає питання: вчитися в другу зміну - це добре чи погано? Однозначно відповісти на нього досить складно. Адже тут можна знайти свої безумовні плюси і мінуси.

"Плюси" навчання у другу зміну

По-перше, більше ніяких ранніх підйомів! Коли уроки починаються тільки після обіду, то необхідність рано вставати, природно, відпадає. З одного боку, це безумовний плюс. Але за умови, що за своїм біологічним режиму ви є «совою», тобто людиною, яка не може лягати і вставати рано, а пік працездатності у нього припадає на другу половину дня. Якщо ж ви «жайворонок», то цей «плюс» для вас автоматично перетворюється в «мінус», так як жайворонки не можуть лягати пізно, а встають дуже рано, з першими променями сонця, тому їм немає необхідності довго спати вранці. І активними вони бувають теж з ранку, а ось після обіду стають млявими і сонливими.

По-друге, перед заняттями в школі залишається ще цілком достатньо часу, щоб доробити невивчені з вечора уроки, повторити якийсь матеріал, не поспішаючи зібратися.

"Мінуси" навчання у другу зміну

Тепер про «мінуси» переходу на другу зміну. Їх також кілька. Перш за все, це зазделенний на частини день: здається, що часу і до занять, і після них ще багато, а на ділі - нічого не встигаєш. Це відбувається, звичайно, від невміння перебудуватися на новий режим життя і, як наслідку звідси, неможливість правильно управляти своїм часом. Допомогти в такій ситуації може, звичайно, розклад. Так, так, саме звичайнісіньке розклад домашніх справ. Не обов'язково детально по годинах відзначати в ньому все-все свої вчинки, потрібно просто зробити список того, що виконати необхідно в обов'язковому порядку. Щоб було веселіше, можна намалювати собі на цю тему карту-схему або навіть комікс, приклеїти на нього яскраві папірці-стікери з написами, зробити позначки маркером і придумати ще масу всяких забавних речей. Головне, що такий спосіб дійсно добре працює і може навчити управляти своїм часом, використовувати його максимально ефективно.

Таким чином, навчання в другу зміну - це не вирок, це просто зміна трудового режиму. І як будь-яка зміна в житті, воно не може проходити безболісно. Людина може і повинен пристосовуватися до будь-яких несприятливих умов, у чому йому допомагають сила волі і терпіння. І звести «мінуси» другої зміни до безпечного рівня цілком реально, потрібно лише докласти трохи зусиль.

Я ось з цього року в другу зміну. Не подобається вона мені особливо. У позаминулому році теж була друга зміна. Це був кошмар. Я ходжу на англійську. Доводилося йти туди з ранку, потім по швидкому повертатися додому і на швидкостях бігти в школу. Нічого толком не встигала з ранку. Приходила зі школи як вичавлений лимон. Уроки робити не хочу, а треба. Єдині спокійні дні були - це дні, за якими не було англійського. Можна було встати в звичний час (я жайворонок) і замість швидкісного збирання на цей англійський, зробити залишок домашнього завдання, яке не встигла ввечері. А так у мене зазвичай щось та залишалося недоробленим. Мінусів більше, ніж плюсів. Не знаю як буду цей рік.

Добрий день. У мене велике прохання, допоможіть скласти заяву на ім'я директора школи, що б наші діти не навчалися у другу зміну. Дякуємо)

Раніше робота в нашій школі будувалася таким чином, що в другу зміну доводилося вчитися тільки третьокласникам (1 або 2 класу) .Все це я пройшла і нічого страшного тут не віжу.Деті починали вчитися десь з 11-45 і закінчували приблизно в 16 -00.В цей час в школі було вже тихо і спокійно, а на перерві для дітей-повна свобода, весь коридор в їх распоряженіі.В цьому році у мене знову 3 класс.Уже налаштувалася на другу зміну, але у нас новий директор, додали ще один кабінет і ніяких тобі друге змін!

Дуже хотілося б мати золоту серединку: і вранці, щоб не рано (о 8.00 багато на уроці ще "прокидаються"), і після обіду заняття теж непродуктивні. А починати б заняття в 9.00! І без 2 зміни. Дуже вже пізно вона закінчується.

Другий рік вчимося в другу зміну. З ранку музична школа. І там, і там не стільки галасу і метушні, від яких втоми більше, ніж від напруженої роботи. Так, ввечері важко організуватися на домашнє завдання, після школи хочеться подовше відпочити, а часу мало. Але більш проблематична сама організація навчальної діяльності. Часто задають сьогодні на завтра те, що вимагає неодноразового повторення. Так задали б заздалегідь, дня за два, або вивчити вірш не пройшов до завтрашнього уроку, а через один, або на вихідні. Іноді (часто) складається враження, що спеціально ставлять учня в ситуацію "а ось ти потерпи", тобто відверто недоброзичливо. Шкода. А сама друга зміна нам подобається більше.

Питання навчання учнів на другій зміні (з 14.00 до 20.00) в школах Харкова закритий. Правда ще є школи, в тому числі і наша, де діти вчаться на так званій «подсменке», тобто з 11.00 до 17.00 (18.00). Як правило, це учні 3, 4, 6 класів. Зараз робиться все, що б в школах Харкова піти від занять навіть на подсменке.

В нашій школі питання навчання у другу зміну завжди стояло гостро! Зараз в нашій школі 8 класів з 44 вчаться на подсменке.

Дійсно, є як і позитивні, так і негативні такого навчання.

Причому як у батьків, так і вчителів на це питання зустрічаються досить полярні погляди.

В якості головного негативного аргументу вчителя наводять наступне:
• діти втомлюються і з 14.00 (тобто з 3 уроку подсменкі) погано засвоюють матеріал;
Є ще негативні аргументи у вчителів:
• неузгодженість робочого часу медичного працівника (з 9.00 до 16.00, вони працюють за графіком поліклініки) і розкладу школи (з 8.30 до 18.00);
• ввечері, як і вранці, у дітей мало часу для якісного виконання домашніх завдань;
• немає можливості проводити позакласну роботу
• і, звичайно ж, великі "вікна" в розкладі
При цьому вчителі згодні і з позитивними сторонами такого розкладу:
• практично немає запізнень на уроки;
• діти менше хворіють, т.к. на подсменке менше дітей в школі;
• є можливість перейти від «кабінетної» системи на «класну», тобто у дітей все уроки проходять в одному кабінеті, діти не «мігрують» по школі, і як наслідок менше випадків травмування і втрати речей. У дітей більше часу на підготовку до наступного уроку і на відпочинок на перервах.
Батьки (мого класу) теж не були однозначні в оцінці такого режиму навчання:
Але, кажучи про батьків, напевно, правильно спочатку сказати про те, що їх не влаштовувало:
Головні мінуси з точки зору батьків. полягають в наступному:
• ввечері небезпечно повертатися додому, як наслідок виникає проблема зустрічі дітей після школи, це не завжди можливо через робочий графік батьків;
• у дітей мало часу для нормального відпочинку;
• у дітей мало часу для якісного виконання домашніх завдань;
• діти змушені «кидати» заняття в гуртках і секціях, тому що неможливо узгодити час роботи з розкладом уроків;
• вранці діти часто залишаються одні вдома і йдуть в школу самі, а значить можуть не поїсти, погано закрити квартиру, залишити включеними електроприлади і т.п. Але як не дивно, багато батьків були раді подсменнке, тому що:

• діти висипаються, особливо в зимовий період, коли важко вставати рано.
• діти менше хворіють, тому що менше дітей в школі;
• менше випадків травмування і втрати речей;
• є можливість перейти від «кабінетної» системи на «класну», тобто у дітей все уроки проходять в одному кабінеті. діти не «мігрують» по школі.

Очевидно, що практично всі мінуси і плюси у батьків, і у вчителів збіглися.