Наукові парадигми в лінгвістиці

1.2.1. Основні парадигми лінгвістичних досліджень.

Термін «парадигма наукового знання» був введений америк. лінгвістом Томом Куном, «- це визнані всіма наукові досягнення, які протягом певного часу дають науковому співтовариству модель постановки проблем і їх рішень»

Всі безліч лінгвістичних концепцій, шкіл і течій може бути умовно зведене до трьох наукових парадигм.

1. Генетична (історіч. Еволюційна)

2. Таксономическая (або - в порядку чергування підходів усередині неї - інвентарна, з середини XX ст. - системна, або системно-структурна)

3. Антропоцентрическая (комунікативні. Функциональн. Комунікативно-прагматич. Просто прагматич. Когнітивна)

Об'єднує ті школи і напрямки, для яких поряд з еволюційним аспектом мови істотний аспект організаційний. що стосується внутрішнього устрою складного мовного цілого (у відверненні від фактора часу), виявлення та угруповання мовних од-ц, їх систематики та класифікації. об'єднання цих одиниць в мовну систему. З переходом від конкретно-емпіричного до абстрактно-логічному рівню дослідження мови в 20-30-х роках XX ст. відбулося оформлення дійсно наукової таксономической парадигми. спиралася спершу на принцип інваріантності. відповідно до якого затверджується незмінність деякої сукупності системоутворюючих співвідношень всередині мовної системи, сталість структури при тих чи інших змінах системи, а згодом на більш фундаментальний і більш гнучкий принцип системності. дозволяє не зводити систему мови тільки до її реляційному каркасу, що не елімінується. її Субстанціальні і функціональні хар-ки, зв'язку з мисленням, свідомістю і суспільством, законом-ти її розвитку. Принцип системності означав реакцію на емпіризм і атомізм еволюційного мовознавства XIX в.

Оформляється в останні десятиліття, спирається на принцип діяльності і проголошує пріоритет чинників, що забезпечують успішне використання мови суб'єктом комунікативної діяльності для досягнення своїх цілей. Цій парадигмі лингв-ка зобов'язана твердженням фактора людини як суб'єкта діяльності в найширшому сенсі, діяльності спілкування, коммук-ної і мовної деят-ти, більш тісним включенням до кола людинознавчих наук. Принцип деят-ти, в свою чергу, може трактуватися як реакція на применшення в таксономическом, системно-структурному мовознавстві ролі людського фактора. Хто?

Кожна з вишеуп-х лингв-ких парадигм, відчуваючи вплив філософських і загальнонаукових принципів певної епохи, пропонує свій підхід до розуміння меж предметної області мовознавства. співвідношення частин мовного феномена як складного і суперечливого цілого, їх значимості в розгортанні лінгвістичного знання, виробляє свій змістовно-концептуальний апарат, свої методи і процедури дослідження. Ці парадигми не замінюють один одного, а лише по черзі висуваються на передній план. Відбувається лише зміна акцентів в поглядах на мовної феномен, на перший план висуваються то еволюційна, то організаційна, то функціональна сторони цього феномена.

1.2.2. Когнітивна парадигма. Когнітивна лінгвістика.

У розвитку будь-якої науки, в тому числі і яз-ня, відбувається поетапна зміна наукових парадигм. Порівняльно-історична - системно-структурна - когнітивна (антропоцентрическая).

Порівняльно-історична парадигма пов'язана з домінуванням порівняльно-історичного методу в дослідженні мови в ХIХ столітті. Системно-структурна парадигма характеризується акцентуванням уваги на об'єкті пізнання, слові. Когнітивна парадигма спирається на принцип антропоцентризму і обумовлена ​​усвідомленням того, що «мова, будучи людським встановленням, не може бути зрозумілий і пояснений поза зв'язком з його творцем і користувачем».

Когнітивна наука (КН) була заснована в середині 60-х років ХХ століття в результаті досліджень таких вчених як Ю.Д. Апресян, А.Вежбіцкая, Е.С. Кубрякова, Дж.Лакофф і т.д. Зарубіжні дослідні-ня по когнітивної лингв-ке протягом довгого часу представляли собою совок-ть індивідуальних дослідницьких програм, слабо пов'язаних або зовсім не мають зв'язку між собою. Однак більшість досліджень були об'єднані тим, що основна увага концентрувалася на зв'язку знань, закладених в мові, з суб'єктом сприйняття, мислення, поведінки і практичної діяльності, а також на формах відображення реального світу в мові - у вигляді понять, уявлень, образів, концептів, обумовлених суб'єктивним і етнічним фактором.

Незважаючи на численні роботи з когнітивної лінгвістики, не існує загальноприйнятого визначення терміна «когнітивний».

Когнітивна лінгвістика - напрям, головним об'єктом якого є мова як загальний когнітивний механізм. Центральна завдання КЛ - опис і пояснення внутрішньої когнітивної структури і динаміки мовця-слухача. Хто говорить-слухає розглядається як система переробки інформації, що складається з кінцевого числа самостійних компонентів (модулів) і співвідносить мовну інформацію на різних рівнях. Мета КЛ - дослідження такої системи і встановлення найважливіших принципів її, а не тільки в систематичному відображенні явищ мови. Для когнітівіст важливо зрозуміти, якою має бути ментальна репрезентація мовного знання і як це знання «когнітивно» переробляється, тобто яка «когнітивна дійсність».

Центральним поняттям когнітивної лінгвістики є «каганець», що відрізняється від знання тим, що вона «оперує як знанням, так і помилками. Знань і думок приписуються репрезентації, які каганець як процедура породжує і використовує ».

Сучасний етап розвитку науки характеризується процесом глобалізації. Глобалізація з неминучістю призводить до формування нового інтегрального підходу (К. Уїлбера), метою якого є синтез парадигм наукового знання. Сучасна парадигма лінгвістики - парадигма інтегральна. В її основі лежить комплексне міждисциплінарне дослідження з урахуванням взаємодій-вия різних областей лингв-ки. Когнітивно-дискурсивна парадигма лінгвістичного знання (Е. С. Кубрякова) може розглядатися в якості однієї з моделей інтегральної лінгвістики.