Методи виховання, поняття методу виховання, загальні методи виховання та їх класифікація -

Поняття методу виховання

Метод виховання - це спосіб досягнення мети виховання, спосіб отримання результату. Мета можна досягти різними шляхами. Скільки ж методів (способів) досягнення мети виховання існує? Які з них приведуть до мети швидше, а які повільніше? Від чого залежить цей процес і як можна вплинути на нього?

Перш ніж відповісти на ці питання, слід врахувати, що в педагогіці крім поняття "метод виховання" використовується поняття "прийом виховання". Прийом виховання - приватна вираз методу. В процесі практичної діяльності метод ділиться на прийоми, які допомагають у досягненні цілей виховання. Таким чином, прийоми відносяться до методів як приватна до загального. Наприклад, для методу прикладу прийомом служить зустріч з цікавими людьми. Для методу заохочення прийом - вручення книги.

Отже, метод виховання - це способи вирішення виховних завдань і здійснення виховного взаємодії.

У практиці виховного процесу існують різні методи виховання: переконання, позитивний приклад, особистий приклад, вимога, ласкавий дотик до вихованця, довіру, недовіру, привчання, доручення, загроза, прощення і ін.

Важливо відрізняти справжні методи виховання невідкладних. Деякі дослідники до помилкових методам виховання відносять умовляння, напучування, благання до; повчання, моралізування, нотації; бурчання педагога, рознос, дріб'язкові причіпки; закиди, залякування, нескінченні "опрацювання"; муштру; заорганізованность життя дітей; захваливание; та ін.

Вихователю важливо навчитися себе контролювати, щоб не використовувати неефективні методи впливу в процесі виховання.

Загальні методи виховання та їх класифікація

Методи виховання називаються загальними тому, що вони використовуються:

б) для вирішення будь-яких виховних завдань (морального, трудового, розумового, естетичного виховання та ін.);

г) для вирішення не однієї, а сукупності завдань.

З метою полегшення практичного використання методів виховання доцільно їх класифікувати. Класифікація методів - це побудована за певною ознакою система методів, що сприяє виявленню в них загального і специфічного, теоретичного і практичного. Класифікація допомагає впорядкувати методи. В існуючих класифікаціях за основу береться одна або декілька сторін виховного процесу.

Уявімо деякі з них.

Г. І. Щукіна, Ю. К. Бабанський, В. А. Сласгенін пропонують таку класифікацію:

• методи формування свідомості (бесіда, розповідь, диспут, лекція, приклад);

• методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки (привчання, вправа, доручення, створення виховують ситуацій, вимога, громадська думка);

• методи стимулювання діяльності та поведінки (змагання, заохочення, покарання).

В українській педагогічній енциклопедії пропонується наступна класифікація методів виховання, що базується на змінах:

• діяльності та спілкування (введення нових видів діяльності і спілкування, зміна їхнього змісту, змісту діяльності і предмета спілкування);

• відносин (демонстрація відносин, розмежування рольових функцій учасників спільної діяльності, їх прав та обов'язків, збереження традицій і звичаїв колективу, зміна неформальних міжособистісних відносин);

• компонентів виховної системи (зміна колективних цілей, уявлень про колектив, перспектив подальшого розвитку).

Існують і інші класифікаційні підходи. Завдання вихователя - вибрати найбільш логічні і ефективні методи для практичного використання.

Уявімо групу методів, які служать базою для різних класифікацій. Це методи:

У практичній реальної діяльності методи виступають в складному гармонійній єдності, взаємно доповнюючи один одного.