Курсова робота - види мовного спілкування
ПЛАН.
Вступ.
-
I.Основние поняття педагогіки.
-
Виховання-є один з чинників формування особистості.
-
II. Система педагогічних наук.
-
III.Связь з іншими науками.
-
Висновок.
-
Список використаної літератури.
ПЕДАГОГІКА. «Педагогіка як наука»
Кожна наука в одному і тому ж об'єкті вивчення виділяє свій предмет дослідження - ту чи іншу форму буття об'єктивного світу, ту чи іншу сторону процесу розвитку природи і суспільства. Виховання як складне, об'єктивно існуюче явище вивчається багатьма науками. Історичний матеріалізм, наприклад, розглядає виховання як приватний момент розвитку суспільства, його продуктивних сил і виробничих відносин; історія - як приватний момент історії класової боротьби і класової політики; психологія - у зв'язку з вивченням становлення особистості людини, яка розвивається. Самостійність будь-якої науки визначається, перш за все, наявністю особливого, власного предмету дослідження, наявністю такого предмета, який спеціально не досліджується ніякої іншої наукової дисципліною.
У загальній системі наук, в загальній системі «речей і знань» педагогіка виступає як єдина наука, що має своїм предметом виховання людини.
Вивчення будь-якої науки починається зі з'ясування таких питань: як виникла і розвивалася ця наука і які специфічні проблеми вона досліджує?
Справді, кожна наука має свою історію і досить певний аспект природних або суспільних явищ, вивченням яких вона займається і знання яких має велике значення для осмислення її теоретичних основ.
Відокремлення і формування педагогіки як науки були викликані до життя зростаючими потребами суспільства у створенні спеціальних навчально - виховних установ, в теоретичному осмисленні і узагальненні стихійно складається досвіду навчання і виховання підростаючих поколінь, спеціальна підготовка їх до життя. Освіта і виховання, таким чином, перетворилися в об'єктивну потребу суспільства і стали найважливішою передумовою його розвитку. Те, що педагогіка висунула таку велику кількість великих педагогів, не є випадковим. Товариство з його інтенсивним розвитком виробництва, науки і культури вимагало підвищення грамотності основних виробників. Без цього воно не могло розвиватися. Тому зростає кількість освітньо-виховних установ, розширюється мережа народних шкіл, дають необхідну підготовку дітям, відкриваються спеціальні навчальні заклади з підготовки вчителів і починає викладатися педагогіка як особлива наукова дисципліна. Все це давало великий поштовх розвитку педагогічної теорії. Виникнувши як наука про виховання дітей і молоді, педагогіка в міру розширення кордонів виховання і сфери дії суб'єктивних чинників в жит-ні суспільства все більш стають наукою про загальні закономірності виховного впливу на людей будь-якого віку.