Купалова а, прикметник, журнал «українська мова» № 39

Матеріал для самостійної роботи учнів 6-го класу

До навчального комплексу «українська мова. Теорія »,« українська мова. Практика »,« Російська мова »

Словотвір прикметників
Правопис прикметників

Вправа 29. Для допитливих! Розгляд теми «Словотвір прикметників» в одному з підручників української мови починається так:

«Серед прикметників є прикметники Первісні і прикметники похідні різних типів.

Непохідні прикметники, що складаються з кореня і флексії, становлять незначну частину прикметників і завжди відносяться до якісних: молодий, старий, синій, білий, сірий, добрий, злий, прямий, кривої, чистий, довгий. Інші якісні і все відносні і присвійні відносяться до похідних. При утворенні похідних прикметників використовуються суфікси, приставки та складання основ ».

Зауважимо. в «Теорії» розглядаються тут терміни не використовуються, і їх запам'ятовування не є обов'язковим. Ними можна користуватися, якщо ви разом зі своїм учителем вважаєте це за необхідне.

Це був маленький, майже кишеньковий альбом для фотографій. Листів п'ятнадцять товстого картону з рельєфним зображенням голуба на обкладинці.
Я розкрив його. Перші фотографії були жовтуваті, з тріщинами. На одній - повновида малятко гладила собаку. Точніше кажучи, обережно до неї торкалася. Кудлата собака притискала вуха. На іншій - шестирічна дівчинка обіймала саморобну ляльку. Вигляд у обох був сумний і розгублений.
Потім я побачив сімейну фотографію - мати, батько і дочка. Батько був у довгому плащі і солом'яному капелюсі. У дружини його була тепла кофта з високими плечима, локони, газовий шарфик. Дівчинка різко повернулася в бік. Так, що розлетілося її короткий осіннє пальто. Щось привернуло її увагу за кадром. Може, бродячий собака. Позаду, за деревами, виднівся фасад Царськосельського ліцею.

2. Випишіть словосполучення. Проведіть морфемний розбір прикметників.

4. Для тих, хто допитливий і любить заглядати вперед! Як ви сприймаєте слово розгублений - це прикметник або. (Див. У «Теорії», с. 176, останній абзац)? * А може бути, в даному поєднанні (розгублений вигляд) це - причастя, вжите в значенні прикметника? Як довести правильність відповіді?

Вправа 31. Загляньте в свій (сімейний) фотоальбом - як багато можна згадати, дивлячись на фотографію, якщо на ній відбито те, що має відношення до нас самих або до наших близьких, до нашого недавнього або далекого минулого!
Напишіть: «Про що повідала (нагадала) фотографія. ».

Вправа 32. Розповідь А.П. Чехова «Хлопчики» починається таким епізодом: в рідну домівку на Різдво приїхав гімназист Володя. Поспостерігайте, якою була зустріч, яку помилку допустив хлопчик і які правила мовної поведінки допомогли зняти незручність.

Все змішалося в один суцільний, радісний звук, який тривав хвилини дві. Коли перший порив радості минув, Королеви помітили, що, крім Володі, в передній знаходився ще один маленький чоловік. він нерухомо стояв в кутку, в тіні, киданої великий лисячій шубою.
- Володічка, а це хто ж? - запитала пошепки мати.
- Ах! - схаменувся Володя. - Це, честь маю уявити, мій товариш Чечевіцина, учень другого класу. Я привіз його з собою погостювати у нас.
- Дуже приємно, ласкаво просимо, - сказав радісно батько.
. Чечевіцина був такого ж віку і зростання, як Володя, але не так пухли і бел, а худий, смаглявий, покритий веснянками. Волосся у нього були щетинистий, очі вузенькі, губи товсті, взагалі був він дуже негарний, і якби на ньому не було гімназійної куртки, то по зовнішності його можна було б прийняти за кухарчині сина. Він був похмурий, весь час мовчав і ні разу не посміхнувся.

(Опорний матеріал). Правило мовного етикету: при знайомстві молодшого представляють старшим.

Це правило зберігає свою силу і в наш час. А ось мовні форми уявлення змінилися. Яка з спожитих в тексті форм сприймається зараз як застаріла?

1. Слова якої частини мови і в якій формі беруть активну участь у створенні портрета Чечевіцина? Підкресліть їх як члени речення.

2. Знайдіть пропозицію, де прикметники утворюють ряд однорідних членів. Проведіть експеримент: спробуйте замінити в однорідному ряду деякі короткі прикметники їх повною формою. Це можливо? * Яка норма вживання прикметників не дозволяє це зробити?

3. Зустрілися чи в тексті відносні і присвійні прикметники? * Що цікавого вам вдалося виявити в прізвищах?

2. Прикладів якого способу утворення прикметників вам не вдалося знайти в тексті вправи 32? Наведіть свої приклади.

3. Які орфограми і пунктограми можна повторити на матеріалі даного тексту? Виберіть уривок для вільного диктанту або напишіть словниковий диктант і виконайте письмову роботу.

повторення

Вправа 34. Щоб уникнути змішання двох різних класифікацій прикметників за значенням, порівняйте виділені в складі термінів слова: розряди слів за значенням і групи слів за значенням - яке з них позначає більш широке поняття, а яке конкретизує його?

Впевнено відповісти на це питання вам допоможе уважне (вивчає) читання § 99 «Теорії».

Результати роботи з підручником відобразіть в таблиці, завершуючи її оформлення (записуючи відсутні слова в заголовках таблиці і приклади в її шпальтах).

(Розряди) прикметників по (значенням)

1. Мороз і сонце; день чудовий!
Ще ти спиш, один чарівний.
Пора, красуня, прокинься.

2. Як за Річка слободушка варто,
За слобідці тієї доріженька біжить;
Шлях-доріжка широка, і короткі,
Розбігається в дві сторони вона.

3. На зорі ти її не буди:
На зорі вона солодко так спить!
Ранок дихає у ній на грудях,
Яскраво пашить на ямках ланіт.

І подушка її гаряча,
І гарячий утомливий сон,
І, Черніїв, біжать на плеча
Коси стрічкою з обох сторін.

1. Випишіть прикметники разом з тими словами, від яких вони залежать. Проведіть морфологічний розбір двох прикметників - в повній і короткій формі (за власним вибором).

2. Позначте в даних текстах орфограми і пунктограми.

3. Ви звернули увагу на деякі слова і форми слів, вже нехарактерні для сучасної української мови? Про що свідчать такі факти?

Вправа 36. Відкрийте с. 270, 271 «Практики» і усно «розшифруйте» позначення орфограмм прикметників: на що слід звертати увагу, щоб вміти впізнавати кожну з орфограмм і впевнено вибирати написання. відповідне правилу? Письмово покажіть на прикладах, що слід позначати, щоб були зрозумілі орфографічна завдання, умови її появи і спосіб вирішення.

Вправа 37. * 1. Постарайтеся відновити прислів'я. Вам допоможе в цьому довідка. Використовуючи її, потрібно враховувати не тільки сполучуваність слів за змістом, але і узгодженість їх за формою.

1) Сам осів, а попони _________. 2) _________ кораблю велике і плавання. 3) ____________ ворона і куща боїться. 4) Видом пишний, нутром _________. 5) Хороший кінь і під ________ попоною видно. 6) Людина з ________ розумом обзаводиться довгим язиком. 7) ________ молоком обпікся - і на холодну воду дме. 8) Красів пиріг на вигляд, так нутро ________. 9) Мухомор червоний, так для здоров'я ________. 10) Гострий язик - дарованье, __________ - кара. 11) Від _________ дерева і тінь велика.

Довідка: високий, оксамитовий, великий, старий, гарячий, ляканий, нікудишній, сируватий, довгий, короткий, небезпечний.

2. Які форми прикметників вам довелося утворити, щоб виконати попереднє завдання?

* 3. Як ви думаєте, чи бувають прислів'я-синоніми і прислів'я-антоніми? Не поспішайте з відповіддю, уважно прочитайте ще раз ці мініатюрні твори народного мистецтва, вдумуючись в сенс кожного з них.
Якщо виявили схожі за змістом (хоча і абсолютно різні за мовною оформленню) прислів'я, вкажіть їх номери, наприклад: 2 і 11; _____ ___________; так само позначте і протилежні за змістом прислів'я, якщо виявите їх: __________. На одному-двох прикладах покажіть, як ви міркували.

Вправа 38. Зверніться до § 9 «Речі», щоб вибрати на свій розсуд тему для написання невеликого твору-опису в художньому стилі. Скористайтеся робочими матеріалами, які дані у вправі 87.
Бажаючі можуть написати твір-опис за картиною (див. Репродукції картин в «Речі»), вибравши для цього зображення пейзажу.
Не забудьте про роль прикметників як засоби виразності мовлення.

Відповіді по розділу «Прикметник»

Вправа 4. 1. За значенням і формою даних прикметників легко встановити, з яким іменником і в який його формі узгоджуються залежні від нього прикметники: день (м.р. од. Ч. Ім. П.).

2. Світлий, радісний настрій зачину тексту різко контрастує з його кінцівкою, і від цього відчуття трагедії, про яку нагадує слово Помпея (назва міста, який загинув при виверженні Везувію в 79 році н.е.), посилюється.

Вправа 5. 3. 5) Прикметник в поєднанні з несклоняемимі іменниками (метро, ​​пальто) або з іменниками, рід яких часто визначається помилково (мозоль, тюль). дозволяє визначити відмінок перших і рід друге, оскільки приймає значення відмінка, роду, числа іменника, від якого залежить. Однак виявити всі названі граматичні ознаки іменника по закінченню прикметника можна не у всіх позиціях. Так, не можна встановити рід іменника по закінченню прикметника у множині, так як воно однаково при іменників будь-якого роду (пор. Рояль - м.р. - чудовий ті роялі; пальто - пор. Р. - новий перші пальто). Поза пропозиції не завжди можна однозначно визначити відмінок іменника по закінченню согласуемое з ним прикметника, так як закінчення в деяких відмінках однакові (пор. У кімнаті стоїть чудовий рояль (ім. П.) - Бачу чудовий рояль (вин. П.).

Вправа 8. 2. говорила (як?) Неголосно, повільно, спокійно; рухалася (як?) безшумно. Як і прикметники, наріччя називає ознака. Але прикметник позначає ознаку предмета (відповідає на питання який?), Узгоджується з визначеним іменником, змінюється в роді, числі і відмінку. А прислівник позначає ознаку дії (відповідає на питання як?), Залежить від дієслова і відноситься до незмінних частин мови.

Вправа 9. 1. У 3-й загадки немає прикметників. Але використані в ній дієслова споріднені прикметником і співвідносяться з ними за значенням: позначають стан листя за кольором.

Вправа 11. 1. Прикметник, що переходить в іменник, набуває рід як постійний граматичний ознака, може мати при собі залежне прикметник і в реченні бути підметом, додатком.

Вправа 12. 1.

Вправа 19. Перш за все - високий ступінь виразності поетичних рядків і участь в їх створенні прикметників різних розрядів і форм.

Вправа 20. Може здатися незвичайним поєднання прикметника рідне з невизначеним займенником щось (див. 1-ю строфу вірша О. Пушкіна) та коротка форма прикметника родна (див. 1-ю строфу вірша Фета).

Вправа 24. 4. Андрюша, наскільки я пам'ятаю. був. (Вступне пропозицію, як і вступне слово, виділяється з обох сторін комами).

Вправа 25. 1. «Прикметник абсолютного ознаки» позначає ознаку, який не може проявлятися в більшій чи меншій мірі. Так, не можна сказати, що посудину трошки порожній: або він порожній, або не порожній.

Вправа 27. 1. Без першого абзацу було б незрозуміло вельми незвичайне «тлумачення» учителем ліричних віршів в термінах «точних наук». Картини ж, що виникали у хлопчика при читанні поетичних рядків Пушкіна, підтверджують художність, образотворчу силу цих віршів.

4. У художньому стилі мовлення частіше використовуються якісні прикметники як в повній, так і в короткій формі, що допомагають малювати словами картини, образи. У науковій мові вживаються прикметники, що входять до складу наукових термінів, позбавлені емоційного забарвлення, які називають ознаки об'єктів наукового пізнання, явищ, понять.

Вправа 29. 2. Взаємозамінними є терміни Первісні і непохідні слова. Первісні - не утворилося від інших слів, а відразу, мабуть, виникли в мові як прикметники.

Вправа 30. 4. Слово розгублений за походженням - причастя, утворене від дієслова доконаного виду розгубити. має в своєму складі приставку (в таких випадках в слові пишеться НН). Але в словосполученні розгублений вигляд причастя втрачає дієслівне значення (адже мова не йде про вид, який розгубили), набуває значення позачасового ознаки, стає синонімом прикметника безпорадний (вид). означає стан людини, яка прийшла від чогось в замішання. Отже, можна стверджувати, що в даному словосполученні розгублений вживається в значенні прикметника, зберігаючи при цьому суфікс причастя (НН).

Вправа 32. 2. У ряду однорідних членів речення, якщо вони виражені прикметниками, вживаються або тільки повні форми, або тільки короткі.

3. Власні імена (прізвища, назви населених пунктів і ін.) Типу Корольов, Сергєєв, Маканин, Чечевіцина за походженням - присвійні прикметники. Але за значенням і вживання ці слова перейшли в іменники: вони позначають не ознака предмета, а сам предмет (особа), до їх постійним граматичними ознаками відноситься рід. Вони можуть мати при собі залежне прикметник, в реченні найчастіше бувають такими, що підлягають або доповненнями.

Вправа 37. 1. 1). оксамитова. 2) Великому. 3) Лякана. 4). нікудишній. 5). старої. 6). коротким. 7) Гарячим. 8). сиро. 9). небезпечний. 10). довгий. 11). високого.

3. З термінами синоніми і антоніми ви познайомилися, вивчаючи слово як одиницю мови. Однак ці терміни застосовні і до інших одиниць мови, зокрема, до фразеологізмів, до яких близькі прислів'я і приказки. Порівняємо, наприклад: Лякана ворона і куща боїться і Гарячим молоком обпікся - і на холодну воду дме. Хіба ці різні прислів'я не означають подібне стан людини, який, відчувши одного разу якесь неприємне відчуття або страх перед чимось, проявляє обережність навіть і перед тими явищами, які не є небезпечними?
Прислів'я-синоніми: 2 і 11; 3 і 7; 4, 8, 9; 6 і 10. Антоніми: 1 і 5.