Культурний розвиток людини

В археології четвертинний період поділяють по-іншому в порівнянні зі шкалою геологічного часу. Археологи в межах четвертинного періоду замість епох виділяють століття, зокрема древнекаменний (палеоліт), среднекаменний (мезоліт) і новокаменний (неоліт), а також ще більш пізні інші століття, приурочені до сучасної людини і його культури. Між геологічним і археологічним часом є деяка збіг. В цілому палеоліт відповідає плейстоцену, а мезоліт і неоліт - періоду після плейстоцену.

Дані археології свідчать про те, що поява предків сучасної людини супроводжувалося формуванням почав культури. Біологічна еволюція людини зайняла близько 14 млн років, тоді як початок його культурного розвитку датується часом близько 2-3 млн років від наших днів, т. Е. Четвертинним періодом. Проте біологічний розвиток і культурний розвиток людини взаємопов'язані. Біологічне розвиток впливало на культурний розвиток і навпаки. Культурний розвиток впливало на фізичний і психічний розвиток людини і було дуже великим з найперших кроків культури, але на останніх етапах еволюції людини воно набуло вирішального значення.

Початок культурного розвитку людини пов'язано з його гарматної діяльністю. Розглядаючи перші результати гарматної діяльності людини (кам'яні і кістяні знаряддя), не можна не помітити, що в різних географічних районах вона характеризувалася різним рівнем обробки. Це пояснюють зазвичай географічним місцем проживання популяцій, впливом середовища їх проживання і ступенем ізольованості. Уміння у виготовленні знарядь і якість виготовлених знарядь послужили підставою для кваліфікації їх як культур.

Характерна особливість цих культур полягає в їх змінюваності. Але не можна не відзначити, що змінюваність окремих з них затримувалася на дуже довгий час по ходу історії людства. Наприклад, рівень культур деяких аборигенів на африканському і австралійському континентах залишається і зараз майже на рівні кам'яного віку.

Вважають, що найперші прості знаряддя з каменю та кістки були виготовлені Н. habilis, якому були відомі знаряддя як з кам'яних отщепов (рубав), так і з великих гальок (Олдовай-ська культура). Для Н. erectus культура отщепов і культура ручних рубав також були добре відомі в ранньому палеоліті, коли йшло безперервне вдосконалення знарядь, виникали стоянки.

У нижньому палеоліті кам'яні знаряддя (ручні рубила) характеризувалися кращою обробкою, про що свідчать знахідки в печері Азих (Азербайджан). Цей тип культури відомий під назвою ашельской і Шельскі, які значно вище ол-дованской культури.

Розвиток культур наростало в середньому палеоліті. Тоді неандертальцями була створена так звана мустьерская культура (на території сучасної Франції), яка характеризувалася більш високим рівнем виготовлення кам'яних знарядь. Одночасно з'являються знаряддя і з кістки (остроконечники, скребки та ін.). Мустьєрська культура тривала приблизно 100 тис років.

Особливо бурхливий розвиток культури припадає на пізній палеоліт (35-40 тис років тому). Збільшення числа стоянок і жителів в них вело до вдосконалення методів полювання, до диференціації кам'яного інвентарю. З'являються інструменти для виготовлення знарядь.

В кінці останнього льодовикового періоду неандертальцями були розроблені досить досконалі методи вичинки шкіри, з'явилися початку мистецтва. У верхньому палеоліті мистецтво піднімається на новий рівень, про що свідчать зразки печерного живопису (зображення тварин і різних сцен на стінах печер), знайдені в Африці і Європі.

На той час ставляться перші поховання і початок формування ритуальних церемоній.

Для найдавніших і давніх людей характерний канібалізм і ритуальний характер канібалізму. Вважають, що неандертальці мали уявлення про посмертне життя. Головною зброєю людини за мезоліту була Шпон (піку) з тиса з гострим кам'яним наконечником. Досягли значного досконалості способи полювання, рибальства. Неандертальці і ранні кроманьйонці знищували мамонтів, бізонів, Мегатерії. З'являються лук і стріли. Стали будуватися житла.

У неолітичному столітті людина стала йти від стадного способу життя. Цим часом датується поява кераміки, перехід до осілого способу життя, освіту диференційованих громадських осередків. Від збирання і полювання він став переходити до сільського господарства (вирощування рослин і розведення тварин). На європейському континенті почала сільського господарства, супроводжувані доместикації рослин і тварин, а також неолітичної технологією, сягають 9-6 тисячоліттям до нашої ери.

На закінчення важливо ще раз підкреслити, що біологічне і культурний розвиток людини йшло синхронно. Проте в розвитку регіональних спільнот є відмінності. Одні спільноти людей пішли далеко вперед, інші відстали в своєму розвитку. Ці відмінності ще не отримали достатнього пояснення, хоча в числі причин, що забезпечували відсталість окремих народів, часто називають сверхіспользованіе природних ресурсів або вихідний недолік природних ресурсів, важкі кліматичні умови, війни, а також недостатність регулюючих механізмів розвитку. Можливі й інші причини, але їх обговорення виходить за рамки даного підручника.

Питання для обговорення

1. Коли стали цікавитися походженням людини? Чому проблеми антропогенезу і расогенеза залучають таку велику увагу зараз?

2. У чому полягає концепція тваринного походження людини? Чи має вона докази? Чи відомі інші (альтернативні) концепції?

3. Назвіть властивості, за якими людину відрізняють від тварин. Чи можуть сучасні людиноподібні мавпи еволюціонувати в бік людини?

4. Яке значення викопних останків у вивченні антропогенезу? Яка роль інших біологічних наук у вивченні антропогенезу?

б. Назвіть основні етапи антропогенезу. Чи можна побудувати еволюційні ряди в застосуванні до людини?

6. Яке значення в еволюції людини мала поява прямохож-дення і розвиток головного мозку?

7. У чому полягають особливості Н. habilis, який його вік і чи можна вважати його еволюційної лінією на шляху до Н. sapiens?

8. Перелічіть чинники антропогенезу, звернувши увагу на специфічні.

9. Коли і як природний відбір діяв в еволюції людини? Чи діє зараз природний відбір в популяціях людини?

10. Яка роль праці в антропогенезу?

12. У чому полягає помилковість типологічного підходу до визначення рас? Наведіть наукове визначення раси. Яка роль по-пуляціонного підходу до наукового визначення раси?

13. Чи є різниця між термінами «вид» і «раса»? Якщо є, то покажіть її на двох-трьох прикладах.

14. Наведіть існуючі класифікації рас. Назвіть основні раси роду людського. Що вкладають в поняття «старі» і «нові» раси? З якою швидкістю відбувається расогенез?

16. Перерахуйте чинники расогенеза. У чому полягає відмінність у дії природного відбору при видоутворенні і расогенезе?

16. Чи існують «чисті» раси? У чому полягає наукова неспроможність расизму?

17. Що розуміють під конституціональними типами людей? Які ви знаєте класифікації конституціональних типів і наскільки вони досконалі?

18. Що ви розумієте під географічною мінливістю людини? Чи є різниця між географічної та екологічної мінливістю людини?

19. Які ви знаєте групи людей, що виникли в результаті екологічної мінливості?

20. Дайте визначення поняттям «акселерація» і «секулярний тренд» і приведіть відповідні приклади.

21. Чи не згасне чи в майбутньому вид Н. sapiens подібно до того, як в ході еволюції згасли багато видів інших живих істот?

Алексєєв В. П. Людина (еволюція і таксономія). М. Наука. 1985. 285 стр.

Дубінін Н. П. Що таке людина. М. Думка. 1983. 319 стр.

Єлінек Я. Великий ілюстрований атлас первісної людини. Прага: Артія. 1985. 569 стр.

Рогінський Я. Я. Проблеми антропогенезу. М. Вища школа. 1977. 261 стр.

Чебоксаров Н. Н. Чебоксарова М.А. Народи, раси, культури. М. Наука. 1985.