Конспект уроку на тему «що людство цінує найбільше»
Тема уроку: Що людство цінує найбільше?
Цілі і завдання уроку:
Лінія 1. Оволодіння картиною світу: навчити пояснювати, як загальнолюдські цінності об'єднують усіх людей на Землі в одне людство.
Лінія 2. Почуттєво - емоційне ставлення до світу: навчити помічати і пояснювати, які вчинки людей суперечать правам людини.
I, Постановка проблеми.
Учитель: Згадайте, які казки, написані в різних країнах світу, ви знаєте?
(Учні перераховують відомі їм казки).
Слайд 1. (Казки написані різними народами в різних країнах.)
Учитель: Які герої суперечать один одному в цих казках?
Учні: Іван - царевич і Кощій безсмертний, Попелюшка і Мачуха, розбійники і Алі-баба, ...
Учитель: Чим схожі один на одного Попелюшка, Іван - царевич, Алі-баба?
Учні: Вони добрі герої.
Учитель: Чим схожі Кощій, Баба Яга, Мачуха?
Учні: Вони злі.
Учитель: А хто з героїв завжди перемагає в казках?
Учні: Добрі герої.
Слайд 2. (Казки багато в чому схожі - добро перемагає зло).
Учитель: Подивіться на слайд. Яке питання у вас виник?
(За допомогою вчителя діти формулюють головне питання - проблему уроку: Чому казки, написані на різних мовах і в різних країнах, мають так багато спільного, чому вони зрозумілі людям різних культур?)
II. Версії дітей. Актуалізація знань.
Учитель: Розставте букви в потрібній послідовності, і ви отримаєте поняття, без з якими ми добре знайомі, без яких ми не можемо вирішити поставлену проблему.
В Е С К Л Ь - СОВІСТЬ
Р А М О Л Ь - МОРАЛЬ
Учитель: Розкрийте кожне поняття.
(Учні користуються словником в кінці підручника)
Совістю називають здатність людини вирішувати, що добре, а що погано, відокремлювати добро від зла.
Мораль - це правила поведінки, прийняті в суспільстві і схвалені більшістю людей. У них йдеться про те, які вчинки вважаються хорошими, а які - поганими.
Учитель: Яке відношення ці поняття мають до казок різних народів?
Учні: У казках міститься народна мудрість, вони теж вчать нас відрізняти добро від зла, здійснювати гарні вчинки. Нам подобаються позитивні герої, не подобаються негативні.
Учитель: Нас об'єднує спільне розуміння добра і зла. Новомосковський казки, ми розуміємо, що доброта і любов - це добре, а злість і ненависть - це погано. Це розуміють всі жителі людства, це загальнолюдська мораль. Вона знаходить своє відображення в творчості людей і в казках в тому числі.
Учитель: Підберіть якнайбільше асоціацій, які у вас виникають, коли ви чуєте слово «зло».
(Вбивство, ворожнеча, ненависть, користь, ...)
Учитель: Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово «добро»?
(Свобода, любов, мир, здоров'я, щастя, життя, ...)
Учитель: Ми знаємо, що мораль існує в будь-якому суспільстві. А які суспільні групи осіб може назвати своїм суспільством?
Учні: Сім'я, клас, місто.
Учитель: Зараз ми поділимося на групи. Завдання групам: Які громадські вчинки треба робити в цій суспільній групі, а які - викличуть в ній осуд?
(Клас ділиться на групи: сім'я, друзі, однокласники, земляки, співвітчизники)
Учитель: А людство є громадською групою?
У людства (всіх жителів планети) можуть бути якісь загальні правила поведінки, загальна мораль? Спробуйте вивести загальнолюдське правило моралі.
Поводься з іншими так, як хочеш, щоб ставилися до тебе.
Учитель: Саме це золоте правило моральності дозволяє нам розуміти казки різних народів.
Учитель: Ці цінності відносяться до духовної сфери, що стосуються моралі, тобто правил, прийнятих в суспільстві, тому вони отримали назву - моральні цінності.
Учитель: Вам хотілося б відправитися в подорож по світу? У яких країнах ви хотіли б побувати?
Учитель: Зараз ми зробимо невелику подорож, подивимося різні пам'ятники архітектури.
Слайди 5 - 14.
Учитель: Скажіть, чим відрізняються ці пам'ятники архітектури?
Учні: Ці пам'ятники архітектури створені в різний час, вони не схожі один на одного.
(Повідомлення дітей, підготовлені заздалегідь)
Учитель: Ці будівлі такі різні, а побачити їх хочеться всім. Як ви думаєте, чому люди різних культур з однаковим задоволенням милуються і середньовічними соборами і вигадливими спорудами Сходу? Так що ж об'єднує всі ці будівлі?
Учитель: Отже, уявлення про красу в усьому світі може бути така сама.
Учитель: Які ви знаєте спортивні змагання, що зародилися в Стародавній Греції?
Учні: Олімпійські ігри.
Учитель: Які країни в них беруть участь?
Учні: Дуже багато, майже весь світ.
Учитель: Які ще міжнародні змагання ви знаєте?
Учні: Чемпіонати Європи, світу.
Учитель: Як ви думаєте, чому люди різних культур, що говорять на різних мовах з задоволенням беруть участь в різних міжнародних змаганнях?
Учні: Спорт сприяє зміцненню миру на Землі. Спорт сприяє встановленню мирних, дружніх відносин між країнами. У спорті перемагає найсильніший, а не найбагатший.
Учитель: Давайте перевіримо свої припущення по тексту підручника на сторінці 108. Відзначте на полях підручника щось нове знання, яке ви для себе відкрили.
(Діти Новомосковскют текст підручника)
Учитель: Отже, що нового ви для себе відкрили?
Учитель: Яке ж значення для людей мають зараз Олімпійські ігри та інші спортивні змагання?
Учитель: Саме тому спорт є таким же досягненням культури, як пам'ятники мистецтва, літературні твори, твори уявлення про добро і зло.
Учитель: Повернемося до питання, яке ми поставили собі на початку уроку. Чому казки, написані в різний час, в різних країнах, мають багато спільного, чому вони зрозумілі людям різних культур?
Учитель: У вас на партах картки. Продовжіть фразу:
Загальнолюдські цінності - це __________________
Домашнє завдання: Прочитати текст підручника на стор. 106 - 109; перевірити свої знання з питань після тексту. Знайти нові поняття в словнику, дати їм визначення.
Тема уроку: Що людство цінує найбільше?
Цілі і завдання уроку:
Лінія 1. Оволодіння картиною світу: навчити пояснювати, як загальнолюдські цінності об'єднують усіх людей на Землі в одне людство.
Лінія 2. Почуттєво - емоційне ставлення до світу: навчити помічати і пояснювати, які вчинки людей суперечать правам людини.
I, Постановка проблеми.
Учитель: Згадайте, які казки, написані в різних країнах світу, ви знаєте?
(Учні перераховують відомі їм казки).
Слайд 1. (Казки написані різними народами в різних країнах.)
Учитель: Які герої суперечать один одному в цих казках?
Учні: Іван - царевич і Кощій безсмертний, Попелюшка і Мачуха, розбійники і Алі-баба, ...
Учитель: Чим схожі один на одного Попелюшка, Іван - царевич, Алі-баба?
Учні: Вони добрі герої.
Учитель: Чим схожі Кощій, Баба Яга, Мачуха?
Учні: Вони злі.
Учитель: А хто з героїв завжди перемагає в казках?
Учні: Добрі герої.
Слайд 2. (Казки багато в чому схожі - добро перемагає зло).
Учитель: Подивіться на слайд. Яке питання у вас виник?
(За допомогою вчителя діти формулюють головне питання - проблему уроку: Чому казки, написані на різних мовах і в різних країнах, мають так багато спільного, чому вони зрозумілі людям різних культур?)
II. Версії дітей. Актуалізація знань.
Учитель: Розставте букви в потрібній послідовності, і ви отримаєте поняття, без з якими ми добре знайомі, без яких ми не можемо вирішити поставлену проблему.
В Е С К Л Ь - СОВІСТЬ
Р А М О Л Ь - МОРАЛЬ
Учитель: Розкрийте кожне поняття.
(Учні користуються словником в кінці підручника)
Совістю називають здатність людини вирішувати, що добре, а що погано, відокремлювати добро від зла.
Мораль - це правила поведінки, прийняті в суспільстві і схвалені більшістю людей. У них йдеться про те, які вчинки вважаються хорошими, а які - поганими.
Учитель: Яке відношення ці поняття мають до казок різних народів?
Учні: У казках міститься народна мудрість, вони теж вчать нас відрізняти добро від зла, здійснювати гарні вчинки. Нам подобаються позитивні герої, не подобаються негативні.
Учитель: Нас об'єднує спільне розуміння добра і зла. Новомосковський казки, ми розуміємо, що доброта і любов - це добре, а злість і ненависть - це погано. Це розуміють всі жителі людства, це загальнолюдська мораль. Вона знаходить своє відображення в творчості людей і в казках в тому числі.
Учитель: Підберіть якнайбільше асоціацій, які у вас виникають, коли ви чуєте слово «зло».
(Вбивство, ворожнеча, ненависть, користь, ...)
Учитель: Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово «добро»?
(Свобода, любов, мир, здоров'я, щастя, життя, ...)
Учитель: Ми знаємо, що мораль існує в будь-якому суспільстві. А які суспільні групи осіб може назвати своїм суспільством?
Учні: Сім'я, клас, місто.
Учитель: Зараз ми поділимося на групи. Завдання групам: Які громадські вчинки треба робити в цій суспільній групі, а які - викличуть в ній осуд?
(Клас ділиться на групи: сім'я, друзі, однокласники, земляки, співвітчизники)
Учитель: А людство є громадською групою?
У людства (всіх жителів планети) можуть бути якісь загальні правила поведінки, загальна мораль? Спробуйте вивести загальнолюдське правило моралі.
Поводься з іншими так, як хочеш, щоб ставилися до тебе.
Учитель: Саме це золоте правило моральності дозволяє нам розуміти казки різних народів.
Учитель: Ці цінності відносяться до духовної сфери, що стосуються моралі, тобто правил, прийнятих в суспільстві, тому вони отримали назву - моральні цінності.
Учитель: Вам хотілося б відправитися в подорож по світу? У яких країнах ви хотіли б побувати?
Учитель: Зараз ми зробимо невелику подорож, подивимося різні пам'ятники архітектури.
Учитель: Скажіть, чим відрізняються ці пам'ятники архітектури?
Учні: Ці пам'ятники архітектури створені в різний час, вони не схожі один на одного.
(Повідомлення дітей, підготовлені заздалегідь)
У 1954 році в Сіднеї був оголошений конкурс архітекторів на будівництво нової будівлі опери. У конкурсі взяли участь 233 спеціаліста з 32 країн світу. Переможцем виявився тоді нікому невідомий датчанин Йорг Утцон.
Всередині будівлі п'ять залів для різних уявлень, великий кінозал. В цьому будинку висить найбільша в світі театральна завіса, а в концертному залі - найбільший орган, у нього 10 500 труб.
Покровський собор на Червоній площі в м Москві - знаменитий пам'ятник середньовічного українського зодчества. У народі його називають Храмом Василя Блаженного - по імені відомого московського юродивого, похованого в 1552 р біля стін Троїцької церкви, яка спочатку стояла на місці собору. У свідомості мільйонів людей цей храм не просто архітектурний пам'ятник, а символ цілого періоду російської історії. Його побудували за указом Івана Грозного, в ньому служили патріархи московські, йому дивувалися приїжджали в далеку Московію європейські купці і дипломати. Багатограничні в українських храмах була відома і раніше, але лише в Покровському соборі з'єдналися групи окремих храмів в одній споруді. Навколо центрального, найвищого стовпи, увінчаного шатром, по сторонах світу розташовані чотири великих храму, а по діагоналях - чотири малих. Первісна колірна гамма фасадів собору виглядала більш стримано. Стіни мали темно-червоний тон, були розписані «під цеглу». Рельєфні лінії були вибілені, частина була викладена з білого каменю. Шатер і глави були покриті луджених залізом, деякі з них визолочені. У XVII столітті прославлений московський собор продовжували прикрашати. Його окремі архітектурні деталі були розфарбовані, поверхні глав стали кольоровими, стіни розписали орнаментами. Архітектура Покровського Собору придбала образ дивного райського саду.
Учитель: Ці будівлі такі різні, а побачити їх хочеться всім. Як ви думаєте, чому люди різних культур з однаковим задоволенням милуються і середньовічними соборами і вигадливими спорудами Сходу? Так що ж об'єднує всі ці будівлі?
Учитель: Отже, уявлення про красу в усьому світі може бути така сама.
Учитель: Які ви знаєте спортивні змагання, що зародилися в Стародавній Греції?
Учні: Олімпійські ігри.
Учитель: Які країни в них беруть участь?
Учні: Дуже багато, майже весь світ.
Учитель: Які ще міжнародні змагання ви знаєте?
Учні: Чемпіонати Європи, світу.
Учитель: Як ви думаєте, чому люди різних культур, що говорять на різних мовах з задоволенням беруть участь в різних міжнародних змаганнях?
Учні: Спорт сприяє зміцненню миру на Землі. Спорт сприяє встановленню мирних, дружніх відносин між країнами. У спорті перемагає найсильніший, а не найбагатший.
Учитель: Давайте перевіримо свої припущення по тексту підручника на сторінці 108. Відзначте на полях підручника щось нове знання, яке ви для себе відкрили.
(Діти Новомосковскют текст підручника)
Учитель: Отже, що нового ви для себе відкрили?
Учитель: Яке ж значення для людей мають зараз Олімпійські ігри та інші спортивні змагання?
Учитель: Саме тому спорт є таким же досягненням культури, як пам'ятники мистецтва, літературні твори, твори уявлення про добро і зло.
Учитель: Повернемося до питання, яке ми поставили собі на початку уроку. Чому казки, написані в різний час, в різних країнах, мають багато спільного, чому вони зрозумілі людям різних культур?
Учитель: У вас на партах картки. Продовжіть фразу:
Загальнолюдські цінності - це __________________
Домашнє завдання: Прочитати текст підручника на стор. 106 - 109; перевірити свої знання з питань після тексту. Знайти нові поняття в словнику, дати їм визначення.