Як вчитися без вчителя
Один з фундаментальних аспектів анскулінг полягає в тому, що він кидає виклик одній з найбільш укорінених в суспільстві переконань про освіту. Переконання в тому, що вчителі є хранителями знань, мудрості і всього, що пов'язано з освітою. У той час як учні вважаються лише приймаючою стороною, порожніми судинами, які очікували наповнення.
Як казав Іван Ілліч. «Отримання освіти стало схоже на банківський вклад, де учні - це депозитарії, а вчителі - вкладники, які розміщують свої депозити. Замість взаємного спілкування, вчителі видають монологи - «депозити», які діти терпляче приймають, запам'ятовують і повторюють. У такій «банківської» концепції освіти все, що дозволяється учням - це приймати, сортувати і зберігати депозити (знання). »
Цікаво, що з усіх існуючих сумнівів з приводу анскулінг, більшу частину можна звести до одного - «але як же ви зможете вчитися без учителя?». Існує величезна кількість людей, які реально не розуміють, як діти можуть вчитися без вчителя. Ці люди і вважають вчителів - вкладниками, а учнів - депозитаріями.
Досить сумне становище речей.
Кидаючи виклик ідеї про те, що існує одна людина в ролі учня та іншої в ролі вчителя, ви починаєте руйнувати сам постулат про ієрархію в освіті і ідею про те, яке місце і хто може займати в цій ієрархії. Усвідомлення, що всім, незалежно від віку, є, що вивчити і чим поділитися, зміцнює відносини між окремими людьми, відкриває доступ до величезної кількості знань і умінь, до яких у людей не було б доступу, якби вони шукали тільки професійних викладачів.
Батьки анскулеров не прагнуть стати вчителями своїх дітей, вони прагнуть вчитися зі своїми дітьми, одночасно і ділячись знаннями, і отримуючи їх.
Що, якщо дітей не треба змушувати вчитися? Що, якщо дітей не треба вчити? Що якщо «отримання освіти» може бути осмисленим партнерством, де процес навчання є спільним співпрацею?
І дорослі, і діти можуть ділитися знаннями і отримувати їх в один і той же час.
Це означає, що різновікові групи друзів і однокурсників, люди з різних поколінь можуть отримувати вигоду від спільного навчання, і будувати відносини на основі взаємних інтересів і поваги, незалежно від віку. Більше не потрібно одній людині виконувати роль Учителя, а іншому бути тільки в ролі учня. Вони разом можуть ділитися, обговорювати, вивчати.Звичайно, вік має значення. Вік впливає на те, як люди ставляться один одному, люди старшого віку мають більше життєвого досвіду, у них було більше часу, щоб удосконалюватися в обраній галузі чи сфері інтересів. Так, в разі великої різниці у віці між двома людьми, можуть виникнути відносини учня і наставника (ментора), що буде досить логічним. Але навіть в цих відносинах вони обидва можуть знайти щось корисне для обох сторін, коли один не просто викладає наявні знання, а інший - складає їх у кошик.
Вільний вибір може кардинальним чином змінювати відносин учитель-учень.
У школі, вчителі знаходяться на своєму місці, тому що це їх робота, і навіть з урахуванням того, що багато хто виконує її з душею і віддачею, їх добробут залежить від результатів тестів їх учнів, і вони намагаються слідувати програмі. Учні знаходяться в школі, тому що вони просто зобов'язані це робити. У обох сторін немає особливого вибору, як і що вивчати.Діти і підлітки анскулери вибирають відносини з якимось викладачем, тому що вони хочуть цього, тому що вони можуть вивчити те, що їх цікавить, має для них значення. Вчителі ж, замість акценту на результатах тестів, мають завдання передавати знання цікавим, приємним, осмисленим чином. Вони намагаються створювати ситуації, де студенти самі набувають досвіду, якщо ж їм це не вдається учень-анскулер може вирішити припинити такі відносини.
Немає строгих рамок.
Суворі кордону між учителем і наставником, учителем і учнем, другом і вчителем починають швидко стиратися, коли ми прибираємо школу з системи координат і додаємо велику порцію вільного вибору. Іноді відносини будуть включати грошове питання, іноді - ні. Іноді це буде урок для групи, іноді відносини один-на-один, іноді неформальна зустріч. Учитель може стати вашим другом, один може стати наставником.Що залишається постійним при анскулінг - це те, що отримання знань - форма матеріалу, учасники процесу, місце і час - постійно переосмислюються і змінюються. Цей виклик існуючій ієрархії в освіті є одним з найважливіших елементів освіти, одержуваного в реальному житті. Ми не просто переглядаємо процес освіти, ми змінюємо ставлення людей один до одного.
Такий підхід до освіти і відносинам між учнями (бо всіх можна назвати учнями в тій чи іншій мірі) є надихаючим і для дітей, якщо ми цінуємо те, чим вони можуть поділитися, прислухаємося до їхнього досвіду, їхніх ідей, їх знань, показуємо, що ми цінуємо і поважаємо їх. Учні перестають бути просто депозитаріями, вона стають людьми, здатними вчитися і віддавати свої знання іншим.