Як правильно вчити уроки, ти і весь прекрасний світ

Дитина начебто займається, кожен день сидить за книжками, а толку ніякого - оцінки в щоденнику не радують. «Як правильно вчити уроки?» - питання для дорослої людини начебто зовсім простий: уважно, старанно, вдумливо, грунтовно і інше, інше. І якщо діти приносять незадовільні, (з нашої точки зору), оцінки, ми сердимося, звинувачуємо їх і не можемо зрозуміти, в чому причина.

Дорогі дорослі, задам е ще одне просте запитання: чи подобається вам робити те, що ви не вмієте робити? Або робити щось вперше, зустрічаючись з власним невмінням?

Здогадуюся, яку відповідь. Я з вами солідарна, мені теж не подобається! Ви можете заперечити, що, навпаки, нова справа завжди викликає інтерес. І теж будете праві! Однак, перед тим моментом, коли воно стане цікавим і захоплюючим, завжди є період невпевненості і страху. «Раптом не вийде? ... Точно, у мене не вийде, я пробую вже вдруге і все нанівець! »І, нарешті, як вирок:« Я нездара! Я ні на що не придатний, у мене не виходить, це соромно! Краще кинути зараз, чим далі ганьбитися

І не важливо, що це за справа: нове блюдо, яке освоює домогосподарка, або нова фірма, яку засновує бізнесмен. Почуття завжди одні й ті ж. Різниця полягає лише в тому, чи пройде людина етап невпевненості або застрягне в ньому, вклавши ще одну цеглину в пам'ятник комплексу власної неповноцінності. Існує пряма залежність: кількість початих і покинутих справ прямо пропорційно цьому мерзенному пам'ятника. Справи варто доводити до кінця хоча б для того, щоб його не ростити.

Як все це відноситься до дітей? Ще як ставиться! Повідаю одну історію про себе. Мені було п'ять років, коли мама вирішила долучити мене до в'язання. Це був важкий і нудний для мене урок, я була непосидючою дитиною, а нитка весь час плуталася і петлі зсковзували. Я відчувала себе повною неумёхой, адже у мене ніяк не виходило те, що у мами виходило так спритно! Мої зітхання і благальні погляди нарешті зробили свою справу: мама припинила урок і відпустила мене гуляти. Я сподівалася, що з в'язанням в моєму житті покінчено назавжди. Однак, відтепер кожен день цього доводилося приділяти якусь увагу: «Прийшов час провязать ще рядочок!» - говорила мама. Я Кукса, нила, але робила. І прийшов час, коли нитки і спиці перестали бути для мене покаранням, а стали задоволенням.

Я вдячна своїй мамі, вона не дозволила мені в той раз (і потім не дозволяла!), Застрягти в цьому: «у мене не вийде! ». Згодом мені багато разів, (як і будь-якій людині), доводилося вчитися чогось нового, і з кожним разом це давалося все легше, тому що свою невпевненість і страх невдачі знаю, як необхідний етап нового. перший складний період інерції, яку потрібно долати силою волі або мрією про мету.

А тепер розповім про дитину. Мій син (11 років, наявність підліткових програм протесту реєструється з 1-го погляду), жбурляє в кут книгу з літератури і волає: «Не буду я вчити цей тупий вірш!»

Я намагаюся з'ясувати, що ж викликало таку бурхливу емоційну реакцію. Виявляється, вірш довгий і здавати його потрібно завтра.

- А коли поставили?

- Тиждень тому.

- А ... ясно, - кажу я і розумію, що часу було достатньо, і що він це теж розуміє, але взявся за вірш він тільки сьогодні і тепер в жаху від кількості слів, яке він не в силах запам'ятати. А найголовніше - він просто не знає, як правильно вчити уроки. а точніше, не вміє вчити вірші.

Якщо вчителька і розповідала, як це робиться, він пропустив всі мимо вух. А я до сих пір якось не звертала уваги на цей аспект. Я-то свого часу вчилася на відмінно, допомога мені була потрібна рідко, а контроль - взагалі ніколи. І за інерцією не надто звертала уваги на навчання своїх дітей. Зробила помилку.

Повернемося до ситуації: спочатку я заспокоїла сина, сказавши, що зазвичай вірш не питають відразу у всього класу. Значить, можна підійти до вчительки і попросити, щоб запитали на наступний раз. Таким чином, був знятий емоційне напруження від страху не встигнути. Потім запропонувала просто прочитати вірш кілька разів вголос, чи не намагаючись запам'ятовувати. Потім - вчити по одному куплету. А вже потім розповідати, підглядаючи в книжку.

- Завтра ти будеш знати його наполовину. Ще прочитаєш пару раз на ніч післязавтра, і запам'ятаєш весь.

- Чому так?

- Такі властивості пам'яті. І якщо ти спеціально не тренувався, (як шпигуни, які текст можуть запам'ятовувати з першого погляду), то найкраще вчити, просто переглядаючи кілька разів в день. Саме відкладається, часу і зусиль потрібно небагато.

Більше проблем із запам'ятовуванням віршів, слів і текстів з іноземної у нього не було!

Отже, що ж таке «навчити вчитися»? Саме цим займається молодша школа, а батьки повинні їй допомогти, якщо не хочуть проблем з уроками в майбутньому.

1.Виработать відповідальне ставлення до навчання. Це як? Не залишати без уваги поганих оцінок, «опрацьовувати» з дитиною матеріали, які він не зрозумів, не вивчив через недбалість, або пропустив через хворобу.

2.Создать мотивацію. По-перше, емоційну. Радіти його успіхам, хвалити за них. Якщо цього не вистачає, матеріальну, (тут вже вам вирішувати, в якій формі).

3.Помогать з конкретними труднощами. В однієї дитини це може бути математика, в іншого - мови або фізкультура. Тому конкретні поради тут давати складно. Якщо власного досвіду подолання проблеми немає, (давалося легко, або ж так і не далося), порадьтеся з учителями. Вони фахівці і знають методику як вчити уроки правильно, як пояснити важку тему так, щоб дитина зрозуміла. І завжди йдуть назустріч батькам, які не байдужі до навчання дітей.

4.Веріть в сили дитини, передавати йому цю віру. Найкращі слова для успішного навчання вашого сина такі: «ти дуже здібний, ти все швидко міркуєш і легко запам'ятовуєш». Особливості психіки такі, що якщо ви говорите це кілька разів (навіть якщо зараз це і не зовсім так), дитина починає під це підлаштовуватися і намагатися відповідати. І якщо ви говорите «Ти ледар і бовдур!» То відбувається те ж саме! Так що вибирайте слова, говорите про те, що хочете бачити, а не про те, чого не хочете.

Дитина, яка не вміє правильно вчити уроки, буде страждати не від відсутності конкретних знань з алгебри або географії (захоче - вивчить!), А від комплексу неповноцінності: «я не можу!» Або «я виглядаю як ідіот». А це - серйозна гиря на ногах, погодьтеся! Допоможіть йому не навісити її на себе, або зняти, якщо вже встиг навісити.

Удачі вам і терпіння!

Що ще почитати з цього приводу?