Ігрові методики в тренінгу

Чи потрібно завжди підбирати все нові і нові методики, для того щоб досягти поставлених на тренінгах цілей? Або все-таки важливіше вміти ставити правильні питання, використовуючи однакові методики? Перевіримо!

На початку давайте визначимося, що ж таке методи у тренінгу і чим вони відрізняються від технік? Методи - це те, за допомогою чого організовується процес взаємодії учасників у тренінгу.

У тренінгу, як при будь-якій іншій формі інтерактивного навчання, передбачається різноманітність методів. Одними з найбільш популярних є ігрові методики. Зупинимося на них докладніше.

З існуючого безлічі ігрових методик можна виділити наступні види:

Активізують або розігрівають гри

Ігри, за допомогою яких відбувається активізація розумових процесів або «розігрів» в плані фізичних рухів. Застосовується, наприклад, після обіду, коли ведучий відзначає у групи деяку апатію або бажання «поспати», або коли групі представляється великий інформаційний блок, що супроводжується розумовою або фізичною втомою внаслідок знаходження в одному положенні (сидячи). Так, якщо учасники довго сидять в одному положенні, це з часом позначається на рівні сприйняття інформації, оскільки фізіологія тісно пов'язана з думками, і навпаки, тому важливо дати учасникам порухатися і через руху активізувати розумовий процес.

центруючі гри

Ігри, сюжет яких дозволяє акцентувати увагу учасників на якійсь темі, яка буде розкриватися в подальшому.

релаксирующие гри

Ігрові методики, що дозволяють зняти поточна напруга учасників. Дані методики можуть застосовуватися в кінці тренінгового дня, а також протягом дня при виникненні конфліктів супроводжуються яскраво вираженими емоціями. Можуть бути спрямовані на провокування яскравих емоцій (активні вправи) і на їх погашення (наприклад релаксацію).

мотивуючі ігри

Ігри, що дозволяють учасникам усвідомити можливість застосування отриманих знань і навичок (скажімо, в кінці тренінгового дня або всього тренінгу) в щоденній практиці на робочих місцях. Як підвищення мотивації може використовуватися повтор основний тренирующей гри в концентрованому варіанті: якщо при першому участі в грі учасники робили помилки або в ході гри пройшло багато часу, то, програючи її ще раз, учасники зможуть відзначити, що практично не допускають помилок і виконують завдання набагато швидше.

тренують гри

Ігри, за допомогою яких учасники можуть тренувати / відпрацьовувати певні навички і вміння, отримані в ході інформаційного теоретичного блоку.

склад гри

Отже, з чого складається традиційна ігрова методика:

Мета.
Час на її проведення.
Необхідна кількість учасників.
Хід гри.
Варіанти розвитку подій.
Обговорення.

Цілі ігрових методик можна розділити на:

Процес «орієнтована мета» - спрямований на взаємодію учасників у тренінгу і формує уявлення про те, наскільки цікаво було на тренінгу.

Результат «орієнтована мета» - спрямований на формування уявлення (знання) або на оволодіння навичкою і відповідає на питання: чому навчилися на тренінгу або що запам'ятали.

Таким чином, цілі в ігрових методиках можна розділити по спрямованості на ті, що ставить перед собою тренер по активізації процесу для учасників тренінгу, і ті, які він ставить по закріпленню отриманих знань учасниками. Таким чином, можна зробити висновок: в тренирующей ігровий методикою ставиться мета, орієнтована на результат і яка оголошується учасникам, а цілі якої покладено процес рівні залишаються за завісою і плануються тренером з урахуванням групової динаміки в тренінгу.

Час на проведення ігрової методики розраховується виходячи з тривалості тренінгового модуля і виду ігрової методики.

Кількість учасників при виборі ігрових методик має велике значення. Якщо гра орієнтована на взаємодію кількох учасників, то бажано, щоб в групі було не менше 10 осіб. Якщо кількість учасників менше 8, то характер вправ носить не груповий, а індивідуальний характер.

Хід гри вибирається під специфіку тренінгу. Як правило, на етапі проектування тренінгової програми тренеру особливу увагу необхідно приділяти не ходу або змістом гри, а її цілям і фінального обговорення, що дозволяє учасникам осмислити отриманий досвід. Це дозволяє практично будь-який сюжет ігровий методики віднести до того чи іншого виду або формувати хід гри в залежності від мети та обговорення.

Етап обговорення необхідний (за ступенем важливості):

в тренирующей ігровий методикою;
в центрирующей ігровий методикою;
в мотивуючої ігровий методикою.

У активізують і розігрівають іграх він практично не потрібен, оскільки може забрати групу від основної теми і втрати розуміння основної мети / теми тренінгу.

Гра «Опускаючи завісу»

Покривало, скатертину, склеєні листи для фліп-чарту.

1. Група ділиться на дві команди. Ви тримаєте завісу разом з одним з учасників. Команди стоять по обидві сторони завіси. Важливо, щоб ніхто з учасників не міг бачити протилежну сторону.

Кожна команда вибирає учасника, який стає особою впритул до завіси. При цьому називати ім'я обраного учасника в своїй команді не можна, тільки мімікою і жестами, щоб команда суперників не здогадалася, хто стоїть з того боку.

2. Ви голосно вважаєте «Раз, два, три!» І кидаєте завісу на підлогу. Обидва обраних гравця, які тепер виявляються віч-на-віч, намагаються якомога швидше вигукнути ім'я супротивника, при цьому самі команди не повинні допомагати їм: це поєдинок один на один.

3. Той, хто назвав першим ім'я опонента, забирає цього гравця в свою команду.

4. У грі перемагає команда, яка зібрала велику частину гравців на своєму боці.

Планування варіантів розвитку гри дозволяє діяти ситуативно і дає можливість тренеру бути більш гнучким. Однак і тут багато що залежить від мети ігрової методики, а також питань, які ви задасте на етапі обговорення / осмислення гри.

У нашому випадку варіанти можуть бути наступними:

1. Учасники стоять спиною один до одного, обличчям до своєї команди. Коли опускається завіса, команда повинна жестами та мімікою підказати грає, хто стоїть позаду нього.

2. Учасникам не обов'язково стояти, вони можуть сидіти на стільці або присісти на підлозі. Тут багато що залежить від довжини завіси і стратегії команди.

3. Команда-переможець визначається не кількістю учасників, а кількістю балів. Учасник, правильно назвав ім'я суперника, заробляє для своєї команди 1 бал. Таким чином, розігрується 10 раундів.

Варіанти обговорення в залежності від цілей тренінгу

З цього прикладу видно, що одна ігрова методика може містити мету як покладено процес, так і на результативному рівні. Перевіркою правильності запитань після проведення ігрової методики є її мета і відповідно вид ігрової методики.

Робимо висновки:

сюжет ігровий методики може залишатися незмінним, а мета на гру і обговорення змінюються в залежності від поставленого при розробці тренінгового модуля процесу або результату орієнтованої мети;
не має значення, яку гру ви виберете, важливо те, для чого ви її проводите і що запитайте у учасників після неї.