Формування атмосфери співпраці у взаєминах суб’єктів освітнього процесу

Як її створити, сформувати?

Щоб зручніше було проаналізувати процес створення атмосфери співпраці, розіб'ємо освітній процес в початковій школі на складові.

1. Технологія індивідуального взаємодії з молодшими школярами.

2. Технологія організованого спілкування молодших школярів.

3. Технологія педагогічної підтримки батьків молодших школярів.

За цим планом можна вибудувати і проаналізувати роботу з кожним класом. Ось тільки кожен колектив особливий і при формуванні атмосфери співпраці, виникають проблеми, властиві даному співтовариству.

Півтора роки тому відбулася моя зустріч з новим колективом дітей і батьків.

28 дітей, 28 індивідуальностей. Як технологічно правильно будувати взаємодію з індивідуальністю, якщо її прояви у конкретних дітей дуже різноманітні? Вивчати індивідуальні особливості дітей. Іншого не дано. К. Д. Ушинський писав: "Вихователь повинен прагнути пізнати людину, якою вона є насправді, з усіма її слабкостями і в усій його величі, з усіма його буденними, дрібними потребами і з усіма його великими духовними вимогами".

Пам'ятаючи про хрестоматійною істині, що для молодшої школи провідним видом діяльності є вчення, не варто думати, що діти цього віку ходять в школу тільки вчитися. Мої спостереження і результати анкетування учнів свідчать про те, що в школу вони ходять спілкуватися. На питання: "Що вас приваблює в школі?" 60% дітей відповіли: "Хороші відносини з друзями". Спілкування молодших школярів відбувається, в основному, в рамках класу і пов'язане з тією діяльністю, яку організовує вчитель, або з тієї, що спонтанно виникає в дитячому середовищі.

Технологія організованого спілкування молодших класів вимагає певної послідовності, яка відображена на слайді.

1. Для вивчення міжособистісних відносин дітей.

2. Навчання дітей колективної діяльності на уроках і в позакласній роботі.

3. Забезпечення ефективної діяльності і дружнього спілкування дітей в групі.

Про зошитах для письмового спілкування з батьками (конфіденційна інформація).

З 1 класу веду зошити спілкування з батьками кожного учня. До батьківських зборів роблю записи про успіхи, даю поради і рекомендації. В ході зборів батьки заповнюють в цих зошитах тести, анкети.

Вклеюються в ці зошити результати соціометрії, щоб батьки знали з ким спілкуватися їх дитина. Подяки батьків за допомогу в роботі з класом. Тут же батьки можуть побачити записи про успіхи дітей з освоєння шкільної програми. Батьки записують в ці зошити свої побажання, поради.

Звичайно, ведення зошитів спілкування копітка і трудомістка робота, що вимагає багато часу. Але, я вважаю, вона дає позитивний результат, сприяє формуванню атмосфери співробітництва педагога і батьків учнів.

Багато сил довелося витратити, організую розумний відпочинок першокласників під час змін: потрібно було вчити їх грати в колективні рухливі ігри, спокійно розмовляти, обговорювати принесену в клас книжку, зараз у 2 класі на початку уроку після великої перерви обов'язково відзначаю тих хлопців, хто сам став організатором колективної гри. Діти стали спокійніше, організованіше. З урахуванням особливостей цього класу навчання дітей колективної діяльності на уроках початку з II півріччя II класу. Успішно!

Технологія педагогічної підтримки батьків молодших школярів.

Педагогічна підтримка передбачає не радикальне офіційне втручання в справу сімейного виховання, а уважне вивчення особливостей кожної сім'ї, стило батьківської поведінки і дбайливе союзництво взаємодія з батьками.

Безперечно, слід звернути увагу на матеріальні умови життя сім'ї, кількість в ній дітей і дорослих, освітній і культурний рівень батьків. Дуже важливо зрозуміти класному керівнику стиль виховного поведінки батьків.

Результати анкетування "Стиль батьківського виховання" показали, що 63% батьків усвідомлюють свою важливу роль в становленні особистості дитини, а й за ним визнають право на саморозвиток. Але у 37% батьків в поведінці яскраво вираженого стилю виховання не спостерігається. Отже, необхідно переконати цих батьків, що відсутність чітких принципів сприяє формуванню незрілого типу особистості дитини, а в його поведінці буде проявлятися непослідовні і непередбачувані вчинки.

Середній вік батьків - 30-35 років. У 17 сім'ях - перша дитина пішов в школу.

Робота з діагностичною програмою вивчення рівнів прояву вихованості молодших школярів змусило батьків уважніше поставитися до однієї з головних завдань громадянина - виховання людини.

Рисунковий тест "Моя сім'я" яскраво характеризує взаємини в сім'ї.

На уроках навколишнього світу у 2 класі були запропоновані наступні завдання.

На уроках діти з цікавістю слухали розповіді однокласників про трудові династії, традиціях.

Ми плануємо створити "Книгу про головне".

Встановлення особистісного контакту з батьками.

Батьки обов'язково проявлять зацікавленість в спілкуванні з класним керівником, якщо відчують, що він любить їх дитини, турбуватися про його здоров'я і навчальних успіхи, жаліє його, розуміє слабкості і пишається його досягненнями.

При встановленні особистісного контакту з батьками молодших школярів варто враховувати ряд важливих умов.

Про зошитах спілкування з батьками

Зробивши батьків своїми союзниками, однодумцями, педагог обов'язково відчує їх прагнення включити в життя класу: допомогти з'їздити на екскурсію, зробити ремонт в кабінеті, зшити нові штори, розвести квіти, провести свято з дітьми. Та хіба мало що прийде в голову батькам, особливо мамам, що подолав недовіру до головного вчителю своєї дитини. Цю бурхливу діяльність треба коректно направляти відповідно до завдань освітнього процесу і планом виховної роботи класного руоводітеля.

Критерії успішної завершення початкової освіти про успішність.

І сьогодні сучасним батькам необхідна допомога, бо відсутність знань по психології та педагогіці веде до помилок, нерозуміння, а значить - до безрезультатність виховання. Мої основні зусилля спрямовані на підвищення рівня педагогічної культури батьків. Однією з основних форм роботи з педагогічної освіти сім'ї є батьківські збори.

Яким воно має бути сьогодні? Нетрадиційним! Це означає, на батьківських зборах використовується такі методи і прийоми, які активізують увагу втомлених батьків, сприяють більш легкому запам'ятовуванню суті бесід, створюють особливий настрій на доброзичливий, відвертий і ділова розмова.

Хочеться вірити, що саме цим вимогам відповідають зборів, які ми проводимо відповідно з батьківським комітетом.

1. Результати виконання рішення попереднього МС.

а) Затвердження робочих програм педагогів МО. Складання експертних висновків на робочі програми.

б) Підготовка та проведення педради по темі "Професійна культура педагога" як необхідна умова досягнення сучасного результату освіти. 30.11.06г. (Невмержицька Л.В)

2. Звіти голів МО про виконану роботи за I півріччя.

Полшкова І.І (в листів. Формі)

3. Профілізація навчання. Пивоварова Н.Ю

4. Плани на майбутнє:

1) перед. Тиждень фізкульт.

2) підготує. етап ОКР

1) предм тиждень іноз. мови

3) проведення ДКР