Дитина лівша, чому дитина лівша

Дитина лівша це здавна викликали до себе суперечливе ставлення. Уміння робити все лівою рукою вважали то знаком Божественної обраності, то печаткою диявола. Жінок-лівшів в середні віки спалювали на багатті, як відьом. Лівшам то приписували особливу неординарність, чекаючи геніальності, то звинувачували майже що в недоумство. ХХ століття встановив «рівноправність» лівшів і правшів. Сьогодні ж все більше говорять про те, що лівші дійсно відрізняються від правшів. Відповідно, дітки-левшонкі вимагають і особливих підходів у вихованні і навчанні. Про те, чи так це насправді, в чому проявляються відмінності лівшів і як з ними правильніше поводитися батькам, вихователям і вчителям, ми розмовляємо з дитячим психоневрологом Аліною Станіславівною Вербицької.

• Аліна Станіславівна, лівші відрізняються від правшів чимось, крім того, що діють переважно лівою рукою?

Звичайно. Рука - це тільки наслідок, яке нам простіше помітити. А головна відмінність - зовсім в іншому, і його-то виявити складніше. А адже саме воно робить життя лівші інший. Справа ось у чому. Близько ста років тому вчені встановили, що дві півкулі нашого мозку несуть неоднакову навантаження, виконуючи різну роботу. У правшів в лівій півкулі мозку розташований моторний центр мови, ураження якого (допустимо, внаслідок крововиливу в мозок, травм) призводить до порушення вимови. Пізніше в тому ж лівій півкулі виявили сенсорний центр, зміна якого викликає розлад розуміння мови. Більш того, там же (ліворуч) розташовані центри письма і читання. Таким чином, здатність до розуміння мови, можливістю спілкування з собі подібними, оволодінням читанням і письмом людина зобов'язана лівому півкулі свого мозку. Ліва половина відповідає за операції з цифрами, вирішення найпростіших арифметичних задач або складних математичних формул. Запам'ятати сотні іноземних слів або вірш, переконливо і чітко говорити - це теж заслуга лівої сфери мозку.

• А що ж права півкуля - пасивне, другорядне, непотрібне?

Ні. Завдяки йому людям доступно сприйняття музики, здатність розрізняти інтонації, мелодії, співати, дізнаватися голоси близьких. Якщо «вимкнути» права півкуля, людина не зможе орієнтуватися в просторі, запам'ятовувати певну місцевість, розташування речей у власній квартирі, користуватися приладами та інструментами. Правій півкулі ми зобов'язані також здатністю розрізняти складні зображення, запам'ятовувати зорові образи, усвідомлено стежити за мінливою картиною того, що відбувається (припустимо, за футбольним матчем). Спогади про минуле також здійснюються ім. Зазвичай домінує якась половина мозку, при цьому відбувається перехрещення, тобто правою половиною людського тіла керує ліва півкуля, а лівої - праве. Вчені виділили ступеня домінування: сильно виражена ( «стовідсотковий» правша або яскраво виражений лівша) і слабо виражена (може бути 1-2 ознаки «ліворукості» - провідний ліве око і ліве вухо, але провідна рука - права).

А люди, так звані амбідекстри, у яких однаково працюють обидві півкулі, вони однаково добре володіють обома руками, вухами, очима, тобто парними органами. Таких людей небагато, але, за дослідженнями вчених, їх кількість постійно зростає.

• Як же з'ясувати, до якого типу належить людина?

Якщо людина - «стовідсотковий» правша, у нього спостерігаються такі ознаки:

• пише і виконує більшість дій, особливо складних, правою рукою;

• провідні очей, вухо - праві;

• провідна нога права (вона толчковая, з неї людина починає йти).

Якщо ж хоч один з цих ознак має дзеркальне відображення (за провідної правій руці краще чує ліве вухо, наприклад) - це більш (або менш) виражений лівша. Таких людей вчені називають «прихованими лівшами». Вчені, що проводили дослідження з виявлення явних і прихованих ліворуких, з'ясували, що таких людей - 62%! Тобто більше половини здорових людей! Хоч у різних дослідників процентне співвідношення лівшів-правшів дещо відрізняється, все одно виходить, що лівші складають близько половини загального населення.

• А чи відбивається специфіка роботи мозку лівші на його психічні особливості?

Так. Дитячі психологи відзначають, що діти-лівші більш емоційні, неврівноважені, чутливі до думки близьких, ніж праворукі. Вони мають яскраво виражені інтереси і схильності, пристрасті до якого-небудь хобі. У лівшів пізніше розвивається зв'язкова мова. У школі діти-лівші, як правило, тугодуми. Дитячі психологи і вчителі вважають, що у них немає стійких понять про те, де права, а де ліва сторона. У поданні таких дітей літери і цифри можна написати або прочитати не тільки в дзеркальному, а й в горизонтальному, і вертикальному напрямках. Відповідно, є труднощі оволодіння письмом і читанням. Особливих зусиль від дитини вимагає рахунок, зокрема рахунок в розумі.

• Напевно, дитина-лівша вимагає особливого підходу в школі?

При листі ліворукі діти допускають характерні помилки: плутають схожі за формою літери. Це можуть бути типові для зорового листи вади, при цьому замість «с» дитина пише «е», «з» замість «е» і т.п. Непогано для запам'ятовування правильного написання букв вдатися до образного зображенню важких букв: поруч з «о» намалювати обруч, «ф» подати разом з окулярами, «п» - з поперечиною і т.п. Наочні посібники, схеми, діаграми, графіки, макети взагалі корисно використовувати при навчанні ліворуких в силу властивих їм образності мислення і емоційності сприйняття.

• В якому віці батьки найчастіше помічають, що їхня дитина - лівша?

Зазвичай це відбувається в 1-2 роки. Остаточне перевагу лівої руки визначається до 5-6 років. До цього часу спостережні батьки знають, якою рукою їх дитина розчісує волосся, тримає ложку, малює, ріже ножицями, кидає м'яч, складає кубики. Лікарям і психологам відомі додаткові прийоми визначення ліворукості.

• Як же виходять лівші?

Найчастіше зустрічається так зване генетичне левшество. До теперішнього часу не відомі точно механізми передачі цієї ознаки, але достовірно встановлено, що ліворукість в 10-12 разів частіше зустрічається в сім'ях, в яких лівшею є хоча б один з батьків. У генетичних шульг може не бути ніяких порушень в розвитку, тоді це вважається просто індивідуальною своєрідністю, варіантом нормального розвитку. Другий вид - це «компенсаторне» левшество, пов'язане з будь-яким ураженням мозку, частіше - його лівої півкулі. Оскільки діяльність правої руки в основному регулюється лівою півкулею, то в разі будь-якої травми, хвороби на ранньому етапі розвитку дитини відповідні функції може взяти на себе права півкуля. Таким чином, ліва рука стає провідною, тобто більш активної при виконанні побутових дій, а згодом найчастіше і при листі. У дитини з порушеннями діяльності одного з півкуль головного мозку майже напевно будуть спостерігатися відхилення в розвитку мови, моторики і т.п. Слід зазначити, що ліворукість в цьому випадку не можна розглядати як причину цих відхилень. Вони, як і ліворукість, є наслідком одних і тих же причин.

Третій вид - це «вимушене» левшество. Вибір ведучої руки у таких лівш зазвичай пов'язаний з травмою правої руки, але може бути і результатом наслідування рідним або друзям.

• Я чула, що буває і так звана «псевдолеворукость»?

До певного віку (остаточно приблизно до п'яти років) у дитини якесь із півкуль формується як домінантне по відношенню до даної руці (наприклад, у правшів - ліва півкуля). Це в нормі. Але зустрічається і нетиповий психічний розвиток, коли у відповідних структурах головного мозку не відбувається розвитку, достатнього для організації спеціалізації півкуль і їх взаємодії між собою. У таких випадках у дітей не формується домінуюче півкуля по відношенню до руки. Тоді спостерігається псевдолеворукость або, що буває частіше, приблизно рівне використання обох рук. Якщо у вас є підстави припускати, що ліворукість (або «дворуким») вашої дитини саме такий природи, то краще звернутися до фахівців і організувати спеціальні заняття для корекції міжпівкульна зв'язків. Найчастіше через кілька занять під керівництвом психолога дитина починає без будь-якого примусу писати і малювати правою рукою. Крім усього перерахованого можливий розвиток у дітей так званого «прихованого ліворукості», тобто зміна домінуючої півкулі. Момент зміни є тим критичним періодом, коли основні функції центральної нервової системи рівномірно розподілені між двома півкулями, після чого вже починає домінувати права півкуля. Таких людей можна умовно назвати «психічними» лівшами або «прихованими» лівшами, в тому сенсі, що їх ознаки ліворукості не пов'язані з домінуванням лівої руки.

• До сих багато хто вважає, що лівшів треба неодмінно переучувати «на праву руку». До чого це може призвести?

Так, можна навчити людину виконувати дії правою рукою замість лівої. Але ось змінити розподіл функцій між півкулями мозку ніхто не в силах. Саме цим пояснюється те, що у дітей-лівшів, яких наполегливо перенавчали, дуже часто розвивається невроз. Він виражається в порушеннях сну і апетиту, головний біль, непояснених страхах, заїкання, тиках, нав'язливих рухах, енурезі, проблеми з шлунково-кишкового тракту, підвищеної чутливості до спеки, запахів, задусі. Переучені лівші дуже збудливі і легко дратівливі, адже їхній мозок весь час знаходиться в стані підвищеної напруги. Можливі постійні алергічні реакції, зниження імунітету, часті застуди, розвиток бронхіальної астми.

У дітей-лівшів спостерігається астенічний невроз. Його ознаки: підвищена стомлюваність, різке зниження працездатності, дитина може продуктивно і активно працювати тільки на перших двох уроках, потім посилюється рухова розгальмування. Приготування уроків затягується, повторне переписування тільки погіршує якість роботи. Тут необхідна допомога фахівця.

• Що робити, якщо дитину вже намагалися переучувати або переучили і тепер лівша змушений писати правою рукою?

Не поспішайте змінити руку, якщо переучування почалося задовго до школи і дитина вже вчиться в школі, користуючись в основному правою рукою. В такому випадку доведеться змиритися з деяким відставанням загального розвитку, як правило, після першого класу все налагоджується (при відсутності тиску з боку дорослих). Але в ситуації, коли дитина наполегливо працює лівою рукою, незважаючи на переучування, дозвіл її використовувати може зняти багато проблем.